第五单元2~5的乘法口诀第三课时课间活动教学内容：教材第34、35页。教学目标：1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学重难点：重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。教具准备与方法：课件、引导法、自主探究法、数形结合。教学过程：一、复习准备。背诵2的乘法口诀。我能准确口算：2+2+2+2+2+2+2=7×2=2×5=7+7+7+7+7=二、学习新知。（一）创设情境，提出问题。引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。（二）灵活运用，巩固复习。1、出示“课间活动”主题图，引导观察。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？学生看图交流汇报2、引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？
（幻灯片呈现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）提问：你能先说说5×2表示什么意思吗？那么在这幅图中，你知道5×2要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5。）3、引导完成活动二：说一说，算一算。（1）出示第二部分两幅图。师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思？4、引导完成活动三：一共有多少盆花？（1）找数学信息师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名学生个别回答。（三）练一测，突破难点。1、教材35页练一练第1题：看一看，说一说，算一算。先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。2、教材35页练一练第2题：算一算。教材35页练一练第3题。3、教材35页练一练第4题：他们各需要付多少钱？板书设计：课间活动5×2:表示操场两边一共有多少面红旗。表示一共有多少名同学在拔河。5+5+5+3=18(盆)5×3+3=18(盆）教学反思：
让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生获得成功的体验。教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共同提高。
