班级学科数学主备人使用人课题比大小课型新授教学时数1课时教学内容课本9—10页教学目标知识技能会比较两个小数的大小。过程方法在比较小数大小的过程中，发展推理能力。情感态度与价值观在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。教学重点会比较两个小数的大小。教学难点比较两个小数的大小。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第10课时）二次备课一、观察图片信息，提出问题：1、问题1：王红和李娜谁跳的高？2、问题2、郑强、李明和张华谁跳的远？（小组讨论并说明比较的方法。）二、讲授新课1、汇报1：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。0.69＜0.8
2、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。2.97＜3.13＜3.083、汇报2：4、针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。三、课堂小结本节课我们学习了小数的比较大小，你有哪些收获？四、布置作业第10页练一练1、2题五、板书设计比大小比大小的方法教学反思：
班级学科数学主备人使用人课题比大小课型练习教学时数1教学内容课本10页教学目标知识技能会比较两个小数的大小。过程方法在比较小数大小的过程中，发展推理能力。在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。
情感态度与价值观教学重点会比较两个小数的大小。教学难点比较两个小数的大小。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第11课时）二次备课一、复习知识点比较小数大小的方法：1、从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个小数就大。2、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个小数就大。二、指导练习1、应用上面复习的比较小数大小的方法来比较两组小数的大小。根据题意比较0.48米与0.5米的大小。首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出0.48＜0.5。1.1与0.95的比较方法与上题一致。
让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大2、比大小。0.839○0.96.07○6.75.45○5.634.03○4.0097.217○7.227.19○71.93、在括号里填上合适的小数。5分米＝（）米37厘米＝（）米5元4角＝（）元150克＝（）千克在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）。4、5、数学游戏二、课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获？三、作业布置1、第10页练一练3题2、完成配套练习册五、板书设计比大小比较小数大小的方法：1、从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个小数就大。2、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个小数就大
教学反思：
