第四单元观察物体教材分析：本单元是为了进一步发展学生的空间概念而设立的。教材中以由立方块组成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同的角度观察物体，并画出正确的观察平面图。为了进一步巩固学生的空间概念，教材中又设置了根据指令和观察图搭建物体的活动。通过立体图形到平面图形，再由平面图形到立体图形的双向活动，有效的帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思想。学情分析：学生在前面学习过的观察生活中的简单物体，为本课学习从不同角度观察立体图形打下了基础。本单元虽然是继续观察物体，但在观察对象和要求上有了提升。学生的经验既是学习新知识的基础，也可能成为学习新知识的习惯性阻碍。因此要认识到学生由观察物体到立体图形的转化，是一种思维方式的转变，存在一定的难度。单元教学目标：1、观察物体时，观察者的位置发生变化，所观察到的物体的形状也会发生相应的变化。2、要综合从不同方向看到的所有形状，才能确定原来立体图形是什么形状。班级学科数学主备人使用人课题看一看课型新授教学时数1教学内容课本53—54页教学目标知识技能能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样过程方法能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。情感态度与价值观开发学生空间思维想象能力教学重点由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。教学难点体会不同距离观察物体形状的变化。教学准备教具准备课件
学具准备正方体教学过程（总第72课时）二次备课一、情景导入，呈现目标揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。产生质疑，引入新课二、探究新知（一）交流自学情况1.观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。（二）小组展示成果三、点拨升华同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。四、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。五、当堂训练由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。六、知识拓展小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。先独立做。最后全班交流。七、作业布置：完成练一练3、4题。教学反思：
