整理房间。(教材第57~58页)1.通过活动初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。2.能按一定的标准将物体进行整理、分类。3.培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。重点:通过“整理房间”的故事情境,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。难点:初步培养学生有条理地整理房间的习惯。课件。师:同学们,这是两个小朋友的房间的照片(课件出示:教材第57情境图),你想说什么呢?生:笑笑的房间很整齐、干净,很漂亮。淘气的房间乱糟糟的。师:我们会选择住在笑笑这样的房间里,不喜欢淘气这样乱七八糟的房间,是吧?今天我们一起来学习——整理房间。(板书课题)设计意图:通过两幅照片的对比,促使学生感受到有条理地整理后,房间才会整齐、干净,让学生产生学习整理房间的欲望。1.笑笑的房间内的物品是怎么摆放的?师:咱们先来一起好好参观参观笑笑的房间,看看人家是怎么把物品摆放这么整齐的。学生可能回答:•笑笑的柜子里面摆放得很整齐,床上很干净。•笑笑的柜子里最上面一层放的是玩具,中间一层摆的是书,最下面一层是衣服,都摆放得很整齐。•笑笑的书桌、椅子摆放得很好。•笑笑的床收拾的很好,被子、枕头摆放得很整齐。•笑笑的房间的地上也很干净。……师:同学们说得很好,笑笑的房间这么整齐是因为笑笑把物品中的同一类放在了一起,没有乱七八糟地堆在一起。笑笑这样整理自己的房间有什么好处呢?生1:这样摆放房间看起来整齐、宽敞。生2:这样找东西容易找到,不用到处乱翻,越翻越乱。
……师:同学们,既然把房间整理好有这么多的好处,希望同学们在生活中也能像笑笑一样,能够有条理地整理、摆放日常用品,养成好习惯。2.帮淘气整理一下房间。师:同学们,我们知道了笑笑是怎样整理房间的,下面我们就来做好事,帮淘气整理一下房间吧!请在小组内说说你的想法。根据你的想法自己动手圈一圈、画一画,把同类的东西放在一起。(学生可能会出现不同的表示方法,如把同类的圈起来,在同类物品上画上相同的符号等,教师应及时鼓励与肯定。)师:说一说你是怎么整理的,为什么要这样整理。生1:把床上的裤子、衣服、袜子等叠整齐放在柜子里的一层。生2:把地上的书本和桌子上的书本放进书包里,把地上的笔和桌子上的笔装在文具盒里,然后放进书包里面,最后把书包放在柜子里,把柜子里的书本摆整齐,跟书包放在同一层。生3:把地上的足球、篮球、皮球、魔方、小汽车、布娃娃等玩具,连同柜子里的玩具都放到柜子里面,也要单独占一层。生4:把床上的被子、枕头摆放好。椅子摆在书桌前。设计意图:引导学生以笑笑的房间为参考帮淘气整理房间,培养学生运用所学知识解决问题的能力,促使学生学会有条理地思考问题,有条理地整理物品。师:今天我们学习了整理房间,回家后请你做一次小主人、小帮手,把自己的卧室整理一下,也可以帮家长整理自己的家。相信你们在劳动中一定会有很大的收获。 整理房间 A类按腿的数量分一分。(考查知识点:分类;能力要求:能够按一定标准进行分类。)B类
找出每组中不是同一类的,把它圈起来。(1)(2)(考查知识点:分类;能力要求:学生能够按不同标准进行分类。)课堂作业新设计A类:四条腿:两条腿:B类:(1)(2)教材习题教材第58页“练一练”:1.会飞的有小鸟、燕子、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂。2.水果(
