一起来分类。(教材第59~61页)1.通过活动,初步体会分类标准的多样化。2.能按不同的标准将物品分类。重点:通过“整理书包”的实践活动,体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。难点:初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。课件,图片。师:同学们,前面我们已经知道了把房间里的物品按类别分开摆放才会显得整齐,而且容易找到自己需要的物品。现在请同学们有条理地整理一下自己的书包,看谁整理得又快又好。学生整理书包。设计意图:由旧知识引入,使学生在轻松的谈话氛围中,愉快、自然地开始本节课的学习。1.说一说你是怎样整理的。•(按科目分)把语文方面的书本放在一边,把数学方面的书本放在另一边。•(按类别分)把教材等书籍放在一边,把本子放在另一边。师:你们学得真快,跟图中的两位同学的分法完全一致(课件出示:教材第59页第二个情境图)。这两个同学整理得都很好,但是他们整理的结果不同,这是为什么呢?生:因为他们分的标准不一样。师:说得真好。请各小组的同学进一步交流,说说他们分别是怎么分类的。讨论交流。
2.把班里的同学分成两组,说一说你是怎么分的。师:谁能把班里的同学分成两组,并且告诉大家你是怎么分的。生1:我可以按性别分成男生一组,女生一组。生2:我可以按生日分成上半年过生日的一组,下半年过生日的一组。生3:我可以按梳不梳辫子分成梳辫子的一组,不梳辫子的一组。……师:同学们的分法真是多种多样。你们发现了没有,分类的标准不同,分类的结果也不同。3.试一试。师:拿出你手中准备好的图片分一分,说一说你是怎么分的。学生自己分后小组内交流展示分的结果。•按颜色分。•按形状分。•按有没有棱角分。……设计意图:通过多种活动,促使学生在分的过程中体会到“分类的标准不同,分类的结果一般也不同”。师:通过今天的学习,我们又懂得了新知识,根据不同的分类标准,分类的结果也不相同,但是不管怎么分类整理,都要做到有条理。 一起来分类 分类的标准不同,分类的结果也就不同A类按自己确定的标准分类,把同类的序号写在一起。(考查知识点:分类;能力要求:能够自己确定标准,并将物品分类。)A类把每一组中不同类的圈起来。
(1)(2)(考查知识点:分类;能力要求:能够根据一定的标准将物品分类。)课堂作业新设计A类:B类:(1)(2)教材习题教材第60页“练一练”:1.第一幅图:把杯子、碗、盘子和勺子涂上相同的颜色;把小汽车和自行车涂上相同的颜色。第二幅图:把苹果、梨、菠萝和葡萄涂上相同的颜色;把铅笔和橡皮涂上相同的颜色。2.答案不唯一。按年龄分 大人:第4个、第7个、第8个。小孩儿:第1个、第2个、第3个、第5个、第6个。按性别分 男:第1个、第3个、第8个。女:第2个、第4个、第5个、第6个、第7个。3.天上飞的有大雁、燕子;地上跑的有兔子、熊猫、小羊;水里游的有金鱼、虾。4.分成两类(颜色):①③⑤⑦⑨;②④⑥⑧。分成三类(形状):①②⑦⑧;⑥⑨;③④⑤。5.得数是8的:6+2=8 5+2+1=8 10-1-1=8 9-1=8得数是9的:10-1=9 5+4=9 3+4+2=9得数是5的:9-2-2=5 3+2=5 9-4=56.第一幅图是按商品的种类来分类的,第二幅图是把垃圾按是否能再回收利用来分类的。
