动物聚会。(教材第22、23页)1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。难点:运用乘法解决简单的实际问题。课件。师:同学们,你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹,因为小动物们在聚会。你们想去看看吗?课件出示:教材第22页情境图。师:从图中你得到了哪些数学信息?学生可能会说:·有3只小猴子端着桃子来了,还有3只小兔子抱着萝卜来了。·有6只小松鼠端着松果来了,树上的3根树枝上,每根树枝上有3只小鸟。
·有6篮松果,每篮有3个。·有3盘桃子,每盘有6个。……师:同学们观察得很细心,收集的数学信息真多啊!由这些数学信息,你能提出哪些数学问题?学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答,尽量引导学生提出有关乘法计算的问题,并重点说清解题思路。【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。培养学生读图,了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。】师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示:教材第22页插图。1.想一想,连一连。师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后,组织汇报。学生可能会说:·松果每篮3个,有6篮。就是6个3,写成加法算式是3+3+3+3+3+3,改写为乘法算式就是3×6或6×3。·桃子每盘6个,有3盘。就是3个6,写成加法算式是6+6+6,改写为乘法算式就是3×6或6×3。师:解释得真清楚,你们听明白了吗?2.看一看,说一说你能想到哪些算式。课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式,是怎么想的。生1:从第一幅图中,我看出每只小松鼠都端着一个篮子,共有6个篮子,每个篮子里有3
个松果,这样就是6个3,所以“一共有多少个松果”就是3×6或6×3。生2:从第二幅图中,我看到每只小兔子都抱着4个萝卜,有3只小兔子,这样就是3个4,所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。生3:从第三幅图中,我看到有3组小鸟,每组有3只,求一共有多少只小鸟,就是求3个3是多少,可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3×3。师:同学们,分析得很有道理,说得也非常有条理,要继续努力哦!3.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题?师:大家想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题呢?学生可能会说:·摆一个三角形需要3根小棒,求摆6个三角形需要几根小棒。就可以用3×6来解决。·一本书6元,求买3本这样的书要花多少元。也可以用3×6来解决。·我们小组的6个同学,每人有3支铅笔,求我们小组的同学一共有多少支铅笔。也可以用3×6来解决。……师:同学们说得非常棒,生活中还有许多问题可以用这个算式解答,只要你细心观察、认真思考,一定能把数学学得更好。【设计意图:调动学生发现问题和提出问题的积极性,引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生能够在具体情境中理解乘法的意义,由情境图中提供的信息,提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式并能根据乘法算式找到在生活中的应用,体会数学与生活的密切联系。】师:在“动物聚会”中,你学到了什么知识?动物聚会 3+3+3+3+3+3 6+6+6
6个3 3个6 3×6或6×1.以学生喜爱的童话形式引入新课,使学生感到本节课生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。2.创设宽松的教学环境,组织学生看图提问的活动,让学生自己列出算式,调动学生发现问题和提出问题的积极性。A类按要求写算式。7个4是多少?加法算式: 乘法算式: (考查知识点:连加运算;乘法能力要求:会正确进行连加和乘法计算。)B类根据下面的图形列式,看谁列出的算式多。(考查知识点:乘法的意义;能力要求:能正确理解乘法的意义。)课堂作业新设计A类:4+4+4+4+4+4+4=28 4×7=28或7×4=28B类:左图:3+3+3+3+3=15 3×5=15 5×3=15右图:5+5+5=15 3×5=15 5×3=15教材习题第23页“练一练”:1.左图连:7×3 7+7+7 3个7 3×7右图连:3+3+3+3+3+3+3 7×3 3×7 7个32.第一个房子连:3×2 3+3第二个房子连:6+6+6+6 4×6第三个房子连:7+7+7+7+7 7×5 5×7第四个房子连:3+3+3+3+3 5×3 3个5
3.(1)4×3=12(根)(2)摆小房子一共用了多少根?6×2=12(根)(答案不唯一)4.5.(答案不唯一)(1)两只手有几个手指?(2)一个笔记本2元,5个笔记本多少元?
