练习二。(教材第24、25页)1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。2.进一步理解乘法与加法的关系。3.培养学生的想象能力、动手操作能力,并帮助学生养成良好的学习习惯。重点:进一步理解乘法的含义。难点:正确运用乘法解决生活中的问题。课件。师:同学们,经过这段时间的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。你们有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。】师:先告诉大家你已经知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道求几个相同加数的和可以用乘法算式表示。·我知道乘法算式怎样读,怎样写。·我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第25页第8题。师:从图中你了解到了哪些数学信息?生1:买了2把香蕉,每把有5根。生2:买了4捆胡萝卜,每捆有4根。生3:买了6行鸡蛋,每行有4个。师:你能用乘法算出每样东西各买了多少吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。组织交流:香蕉有5×2=10(根)或2×5=10(根)胡萝卜有4×4=16(根)鸡蛋有6×4=24(个)或4×6=24(个)对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬和鼓励。师:能看图列式计算,同学们表现得都很好。现在请同学们用自己喜欢的图形,画图表示乘法算式。课件出示:教材第25页第6题。学生尝试画图解答问题,教师巡视了解情况。组织学生交流,重点说清一道乘法算式可以用两种图形来对应地表示。【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。】师:让学生感受到这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。练 习 二乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=1.通过多种形式的复习,帮助学生了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体情境练习,使学生感受到可以用加法或者乘法来解决问题,同时感受到在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理,培养学生的归纳能力,同时引导学生正确评价自己、评价别人。2.学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦,体会成长的快乐。A类看图列出乘法算式。(考查知识点:乘法的意义;能力要求:能根据图形列出乘法算式解决问题。)B类看一看,填一填。加法算式: 加法算式: 乘法算式: 乘法算式: (考查知识点:乘法的意义;能力要求:理解乘法算式与加数相同的连加算式的联系。)课堂作业新设计A类:5×3=15或5×3=15
B类:2+2+2=6 4+4+4+4+4=202×3=6 4×5=20教材习题第24、第25页“练习二”:1.6 9 182.4+4+4+4+4=20,5个4相加得20。5×4=20或4×5=203.5+5+5+5+5=25 5×5=253+3+3+3+3+3+3+3=24 3×8=24或8×3=244.3×5=15或5×3=15 3×5=15或5×3=15 2×9=18或9×2=187×3=21或3×7=21 6×4=24或4×6=24 8×3=24或3×8=245.6. 3×4 5×6 3×4=12 5×6=307.3×5=15(个) 5×3=15(个)8.香蕉有5×2=10(根)或2×5=10(根)胡萝卜有4×4=16(根)鸡蛋有6×4=24(个)或4×6=24(个)9.(1)6 3 (2)4 2
