北师大版数学二年级上册“厘米”的认识课前导入探究新知课堂小结课后作业测量课堂练习6
课前导入想一想，同样是课桌，为什么测量结果不一样？课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。
探究新知同样的课桌，怎样才能使我们测量的结果一样呢？测量时要有统一的标准作为长度单位。
厘米是常用的长度单位，在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位。可以用字母cm表示厘米。
用尺子测量物体的长度。0刻度竖线——刻度线数字——刻度标志着开始cm——厘米数字竖线
这些都是1厘米｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛
什么物体的长度大约是1厘米？食指的宽度书的厚度大约1cm
量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？
通常，测量物体的长度时，要把一段对准尺子的0刻度，物体的另一端对着尺上的刻度几，物体就是几厘米。
或者和某一个刻度对齐。？
量一量，画一画。量一量它有多长。画一条长4厘米的线。5cm
课堂练习1.估一估，量一量。测量时要和0刻度对齐。
2.画一条长8厘米的线。提示：从0刻度开始。
3.说一说各是几厘米。3厘米5厘米4厘米
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。（）（）（）
提示：分别算出桥和号物体高度。（）（）（）16厘米13厘米17厘米19厘米√
5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条6厘米的线？。提示：从8厘米开始，14厘米结束。
这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结“厘米”的认识01厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。02通常测量物体长度时，要把一端对准尺子的0刻度。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
