北师大版数学二年级上册“米”的认识（2）课前导入探究新知课堂小结课后作业测量课堂练习6
课前导入估一估：小明和机灵狗分别有多高？
探究新知高约（）厘米高约（）厘米
门大约有2个小明那么高……高约（）厘米高约（）厘米
高约（）厘米高约（）厘米1002米的一半是1米1米＝100厘米
高约（）厘米高约（）厘米100小明大约有2个机灵狗那么高……
高约（）厘米高约（）厘米100100厘米的一半是50厘米1米＝100厘米50
量一量,黑板有多长？这是一把米尺先用米尺测量做标记剩余部分怎么办？
剩余的用厘米表示。剩余部分怎么办？黑板的长是（）米（）厘米。
当以米作单位测量时，量几次后剩下的长度不够1米时，就改为以厘米作单位，量出的长度是几米几厘米。带有两个或两个以上单位名称的数叫复名数，前一个是高级单位，后一个是低级单位。
课堂练习1.估一估，量一量。估计长度测量长度教室宽门高米厘米米厘米米厘米米米米说一说，估计时你有什么好办法？测量要注意什么？
2.60厘米70厘米90厘米80厘米100厘米终点（1）全长是100厘米，也就是米。（2）已经爬了70厘米，还剩厘米。130
2.60厘米70厘米90厘米80厘米100厘米终点（3）请你提出一个数学问题，并尝试解答。如：蚂蚁比蜗牛快了多少厘米？80厘米－70厘米＝10厘米问题不唯一
3.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。姓名臂长/厘米
4.连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。第一次成绩/厘米第二次第三次第四次比一比，跳的最远的一次是多少？跳的最近的一次是多少？
这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结“米”的认识01当分别以米和厘米作单位测量时，量出的长度是几米几厘米。02复名数就是带两个或者两个以上单位名称的数。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
