《项链》教学设计课题11《项链》课时课型讲授修改意见教学目标1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。2.准确、流利地朗读课文，读准字音。3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。4.培养学生对大自然的喜爱之情。教材分析重点1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。难点1会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教具课件1、生字词卡片2、课件3
教学过程一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。2.读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。）3.巧识字形，妙趣横生。（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。3
四、书写生字“白，的”。1、引导观察生字书写笔顺及在田字格中。2、老师在田字格示范，学生书空，然后学生练习，老师巡视。3、反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。板书设计蓝又笑着11项链向和贝娃挂活金3
