练习五。(教材第75~76页)1.进一步巩固掌握三位数除以两位数笔算方法的过程,并能正确地进行笔算。2.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,增强数学的应用意识。重点:能正确计算除数是两位数的除法。难点:体会“调商”的过程,掌握“调商”的方法。课件师:同学们,我们学习了两位数除三位数的除法。今天我们来比一比,看谁做得又对又快。出示课件,巡视全班,个别辅导。224÷56= 612÷18= 608÷32=186÷56= 552÷18= 798÷32=师:先估计商的最高位可能是几?学生独立完成,提醒学生在计算时,还要注意比一比,看看有什么发现?集体订正答案,小组交流自己的发现。指名交流,引导学生进一步明确两位数除三位数时出现的几种情况及计算方法。老师指名板演,并逐一讲解、指导。【设计意图:检查所学知识,了解学生上节课知识掌握情况,帮助学生构建知识网络,
培养自主复习的能力。】1.课件出示:教材第76页第5题。师:估计下面的答案,哪个接近自己的年龄?引导学生完成计算。550月 550时 550周 550分2.课件出示:教材第76页第6题。师:先估计,再计算。指名板演,并个别辅导。【设计意图:以练习带动复习,通过典型题目,抽查学生课堂掌握水平,及时查漏补缺。】今天我们进一步练习了除数是两位数的除法,还解决了许多实际问题,生活中还有很多有趣的数学知识,等待着同学们去发现。【设计意图:把课堂中一些浅层次思维探究引申到实际生活中来,既为课堂上充分的合作留足时间,同时又让学生带着问题学习。真正实现“要我学”转为“我要学”,提高学生主体参与课堂的意识。】除 法A类1.列竖式计算。876÷12= 462÷14= 800÷25= 150÷15=(考查知识点:除法的竖式计算;能力要求:熟练掌握竖式计算的方法。)
B类2.一间教室的面积约是64平方米,256平方米大约相当于多少间这样的教室?(考查知识点:除数是接近整十数的笔算;能力要求:熟练掌握竖式计算在实际生活中的应用。)课堂作业新设计A类:1.73 33 32 10B类:2.256÷64=4(间)教材第75页“练习五”1.估商略。333÷37=9 372÷45=8……12 294÷29=10……4 328÷42=7……34395÷56=7……3 765÷74=10……252.叙述试商过程略。392÷28=14 560÷28=20 812÷28=293.只有483÷21没有余数,其他算式都有余数。商比90小得多,但比20大一些的有:483÷21,866÷36,925÷35,639÷294.17×12=204(页) 204>178 能(方法不唯一),估一估略。5.550周
