摸球游戏。(教材第104~105页)1.经历猜测、实验、数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性,初步感受数据的随机性。2.知道事件发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。3.积极参加摸球活动,在用可能性描述事件的过程中,发展合情推理的能力。重点:体验事件发生的可能性。难点:知道事件发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。装红球和黄球的盒子,记录卡。今天我们来继续做游戏。(板书:摸球游戏)师:这里有一个盒子,里面放了两种球,一种是红球,一种是黄球,并且红球和黄球的数量不相同,你想知道什么?生:红球多还是黄球多?
1.不打开盒子看,如何知道盒子里红球多还是黄球多?请同学们讨论一下,汇报你想到的办法。学生讨论后汇报:可以通过摸球来确定。师:怎样进行这个游戏呢?需要注意什么?学生讨论后,教师小结:摸球后记下颜色,要再放回盒子后使劲摇一摇,使盒子里红球和黄球分布均匀。师:想一想需要摸多少次,才能判断出盒子里哪种球多呢?5次可以吗?生:如果摸5次就太少了,不能判断红球多还是黄球多,需要摸的次数多一些。师:那么我们摸20次先试一下。2.进行摸球游戏。小组合作进行摸球活动,在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。教师巡视指导。3.下面请同学们汇报一下,你们小组摸球的结果。生1:我们小组摸到红球的次数多,我猜盒子里的红球可能多。其他小组有同样的结果。生2:我们小组摸到黄球的次数多,和别的小组不一样。师:出现这种情况,小组之间猜测的结果不一样,怎么办呢?生1:打开盒子看一看。生2:汇总全班的数据,哪种颜色的球摸出的次数多,哪种颜色的球的个数就多。从摸球游戏中你们知道了什么?学生讨论。老师小结:摸球游戏中,摸到哪种颜色的球次数多,这种颜色的球的个数就多。通过类似摸球游戏的活动,可以比较盒子里每种物体数量的多少。
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。摸球游戏 摸到红球次数多 摸到黄球次数多 红球多 黄球A类1.在一个盒子里放着黄色和绿色的跳棋棋子,任意摸出一个棋子,记录它的颜色,然后放回去摇匀再摸,重复20次。玲玲记录的结果如下:(1)由此可以知道,盒子里放的( )色棋子多,( )色棋子少。(2)再摸一次,摸到哪种颜色棋子的可能性大?(考查知识点:摸球游戏;能力要求:能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并能阐述自己的理由。)B类2.每次任意摸出一个球,再放回去摇匀。摸出哪种球的可能性大?试一试,把结果记录下来。记录次数(考查知识点:摸球游戏;能力要求:能对一些简单事件发生的可能性作出预测,并能阐述自己的理
由。)课堂作业新设计A类:1.(1)黄 绿 (2)黄色。B类:2.白色 记录表略教材第105页练一练1.略2.蓝 红3.②4.④ ①和③5.略
