第一单元大数的认识5整理与复习,学习目标1.认识万以上的计数单位。3.能把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。2.会读写万以上的数，会比较万以上数的大小。,复习导入1.认识万以内的数，会读写万以内的数。2.会比较万以内数的大小。,根据对万以内数的认识填空。例最小四位数是（ ），最大三位数是（ ），它们相差（ ）。解答：10009991复习导入,情景导入一个单元结束了，看看他们有什么收获。,探究新知认识计数单位。10个十万是100万,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。,探究新知大数的读写。读数时,先分级,从最高位读起,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。,探究新知写数时,从最高位写起,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。,探究新知比较数的大小。位数不同时,位数多的大于位数少的。,探究新知位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。,探究新知改写成以“万”或“亿”为单位的数。把整万数改写成以“万”为单位的数，直接从整万数的末尾数出4个0，换成一个“万”字；整亿数改写成以“亿”为单位的数，直接从整亿数的末尾数出8个0，换成一个“亿”字。,探究新知将非整万或非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”为单位的近似数的方法:先根据千位或千万位上的数字的大小,确定是“舍”还是“入”,然后用“四舍五入”法,把万位或亿位后面的尾数省略,再加上一个“万”字或一个“亿”字。,解题思路：1.判断：在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。（ ）典题精讲分清数位和计数单位的不同。,典题精讲√在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。（ ）,解题思路：2.写出由下面各数组成的数。在各数位上写数读已给数典题精讲五千万、六万和二百写作：__________________,典题精讲,写出横线上的数。错误解答1360错误原因：没有掌握大数的写法。易错提醒2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这个数写作（）。,写出横线上的数。正确解答易错提醒2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这个数写作（）。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那个单位上写0。,学以致用1.按照我国的计数习惯，从（ ）位起，每（ ）个数位是一级。解：低4计数时，从低位起，4个数位是一级。,学以致用2.把506007000四舍五入到亿位是（ ）。解：5亿千万位上是0。,学以致用3.下面各数只读一个“零”的是（ ）。解：A每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有几个0,都只读一个零。A.4300200 B.3050600 C.495700,4.454800（）485000。这两个数的数位相同，从最高位上的数开始比较。B解：学以致用A.＞B.＜C.＝,学以致用5.万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）级的（ ）。解：BC万位、十万位、百万位、千万位都是万级的数位。A.亿B.万C.数位D.计数单位,课堂小结我还有一些疑问想和同学交流。那就写下来吧！,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
