冀教版数学六年级上册认识比例尺课前导入探究新知课堂小结课后作业比例尺课堂练习6
课前导入给大头蛙设计名片。我设计的名片这样:我要求名片的长为4厘米,宽为3厘米。我设计的名片这样:
他们设计的名片符合大头蛙的要求吗?都符合要求，都是长为4厘米，宽为3厘米。像这样画出的图形，与要求的尺寸一样，我们就说这样的图是按1:1画的。
探究新知画一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框的示意图。怎样画呢?可以把它按比例缩小后,画在纸上。在我们的纸上可画不下呀!
自己试着画一画并说出是按什么比例画的。一个我把长和宽分别缩小到原来的3cm4cm60÷15=4（cm）45÷15=3（cm）
议一议。就是用图上1厘米表示实际长度15厘米。把长和宽分别缩小到原来的，表示什么意思?聪聪画的图是按1:15画的。
聪聪画的示意图是按1:15画的，我们就说这幅图的比例尺是1:15。我把镜框的长和宽分别缩小到原来的,示意图的比例尺是1:10。
课堂练习选择课桌面或者凳子面，画出它们的示意图，填写活动报告。
该题答案不唯一，请大家按实际情况填写。
试一试。测量黑板的长和宽，再按1:25的比例尺画出它的示意图。黑板的长：3m÷25=12cm黑板的宽：1m÷25=4cm4cm12cm
这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结表示图上距离和实际距离的比叫比例尺。比例尺=图上距离:实际距离或比例尺=图上距离/实际距离。
课堂小结求比例尺应注意：(1)比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位;(2)求比例尺时，前项、后项的长度单位一定要化成同级单位;(3)厘米和千米的换算方法是:厘米减五个0变成千米，千米加五个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减两个0。(4)计算结果，图上距离一般用厘米表示，实地距离一般用千米或米表示。
1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业
