第5单元认识人民币第3课时简单的计算教学目标:1.理解和掌握人民币单位间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用。教学重点:会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。教学难点:掌握人民币单位间的换算方法。教学方法:讲授法、讨论法、练习法。课前准备:教师准备：荣德基PPT课件人民币的图片及样币学生准备：人民币样币教学过程:一引入新课写出下面的钱数。（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分师：这节课我们就利用元和角的关系解决生活中的一些简单问题。[板书课题：简单的计算]二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。6\n3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。三探索新知1.教学教材P57例5。1元2角=（12）角出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）1元2角=（12）角，你是怎样计算的？[小组讨论交流]生：1元=10角，10角加2角就是12角。[教师适当板书]师：这名同学说得特别好，先把元换算成角，单位相同后再加起来。那我们再想一想，18角＝（1）元（8）角。生：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起来是1元8角。[教师适当板书]教师总结：人民币单位间的换算：（1）几元几角换算成几角时，先想几元是几十角，再加上几角就是几十几角。（2）几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，几元和剩下的几角合起来就是几元几角。练小试牛刀[教材P57做一做第1题]2.教学教材P57例6。出示教材P57例6：6\n5角8角1元6角3元1角（1）买一个和一个，要多少钱？（2）比贵多少钱？（3）买一个和一个，要多少钱？[小组讨论交流，教师巡视指导，指名学生回答]生展示：[教师适当板书]（1）买一个和一个，要多少钱？5+8=13（角）13角=1元3角（2）比贵多少钱？1元＝10角10-6＝4（角）（3）买一个和一个，要多少钱？1元+3元1角=4元1角师：同学们答得很不错！第一个问题中单位名称都是“角”，可以直接计算；第二个问题中，单位名称不同，要先转化成相同的单位名称，再计算；第三个问题中，算式中两个数量的单位形式不同，但可以直接带单位相加。教师总结：人民币的简单计算:[板书]6\n（1）相同单位的数可以直接相加减。（2）单位不同时，要先统一单位，再计算。四当堂检测1.[教材P57做一做第2题]2.我会填。1元5角=（15）角54角=（5）元（4）角4角8分=（48）分75分=（7）角（5）分6元9角=（69）角89角=（8）元（9）角3.在里填上“＞”“＜”或“=”。53角6元3角2元5角52角9元9元8角100分10角15分1角7分70角6元9角4.连一连。5.填一填。6\n（1）（2）五课堂总结1.人民币单位间的换算：（1）几元几角换算成几角时，先想几元是几十角，再加上几角就是几十几角。（2）几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，几元和剩下的几角合起来就是几元几角。2.人民币的简单计算:（1）相同单位的数可以直接相加减。（2）单位不同时，要先统一单位，再计算。六课后作业1.请完成教材P59~60练习十三第1、2、3、6题。2.请完成预习单第5单元第4课时。3.请完成《典中点》相关习题，具体内容见习题课件。板书简单的计算1元2角=10角+2角=12角。18角=10角+8角=1元+8角=1元8角。（1）5＋8＝13（角），13角＝1元3角。（2）1元＝10角，10－6＝4（角）。（3）1元+3元1角=4元1角。人民币的简单计算:6\n（1）相同单位的数可以直接相加减。（2）单位不同时，要先统一单位，再计算。课后反思我在进行本节课的教学时，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识经验出发，利用教材创设情境，运用所学数学知识，从解决现实生活中的问题出发，培养学生的综合能力，并让学生体会到所学的知识是有用的。在整个教学过程中力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、引导者、参与者这一理念，让学生通过小组合作交流的学习方式，使他们能独立探索、相互探究、大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学的境界。6
