《各种各样的杯子》说课稿苏教版（2017）小学科学二年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册《它们是用什么做的》单元的第2课《各种各样的杯子》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《各种各样的杯子》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第一单元《它们是用什么做的》的第二课。本课研究聚焦在“杯子”这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知，新课程标准指出教师应指导学生观察、描述物体的特征、材料的性能，因此本节课重在通过观察、比较、分析，就学生各自的发现进行交流、质疑、提出问题、解决问题，丰富学生对材料的感性认识。二、说学情二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。在学习过各种常见材料后，学生能够分辨出杯子的材料是什么，但是对于多种材料的优缺点，学生还没有形成一个较为系统的看法。借助具体的杯子，来认识不同材料的特点，是一个从具体到抽象的思维提升的过程。在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。三、说教学目标1．能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。2．能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。3．能运用生活经验和课堂中的观察，说一说不同材料的杯子在使用时存在的问题。4．能根据找到的问题，想出解决方法。5．了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。四、说教学重难点观察描述不同材料的特点。教学重点能想办法解决不同材料杯子的问题。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程教师准备：1.教具：PPT、视频。2.学具：每组一个信封（内装任务单）、4张记录单、笔、1个玻璃杯、1个陶瓷杯、1个塑料杯、1个金属杯、1个木杯、1个纸杯。学生准备：1.课前搜集各种各样的杯子。2.组长准备1个装有热水的保温杯（温度稍高）。板块一、导入新课1．课前我请你们搜集各种各样的杯子，你们找到了什么材料做成的杯子？（请几名学生发言，根据学生的回答出示实物：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、木杯、纸杯）2．小结：原来很多材料都能做成杯子，今天我们就一起来研究“各种各样的杯子”。［设计意图：通过课前让学生搜集各种各样的杯子，引导学生发现生活中杯子的材料是多样的，巩固学生对常见材料的认识，为学习新课做好铺垫。］板块二、比较杯子1．材料不同，做出来的杯子各有特点。怎么比较研究它们的不同点呢？（请学生发言）【根据学生的回答板书】2．小结：我们可以用“看一看”透明度、“掂一掂”轻重、“捏一捏”软硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法比较杯子的不同。3．提出实验要求（1）提醒：倒热水时注意安全。（2）（出示记录单）我给每组准备了记录单，小组要合作，边观察边记录。你们发现杯子有什么特点，请在相应特点旁边的□中打“√”。（3）实验结束后收材料。4．学生取材料，开始实验。5．实验结束，收拾整理材料。6．汇报交流：用“看一看”的方法，你们发现了什么？......(引导学生以“我用（）的方法发现（材料）杯。”的句式说说不同材料杯子的特点，其他学生进行补充。）（二）辨认常见材料，在辨认中了解常见材料的基本特点。1．谈话：我们周围有这么多的材料，老师这里就有11种材料，你们能辨别它们是谁吗？你们准备用什么方法辨别它们？（进一步强化观察的方法：看，闻，听、摸等）7．小结：原来杯子有这么多特点呢。［设计意图：引导学生设计和使用简单的观察方法，比如摸一摸、看一看、掂一掂、捏一捏等进行观察探究，学习用科学的语言描述各种材料的特点，辨识各种简单材料，发现并解释各种材料的特点。］三、学习提出问题，解决问题1．你喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生用“我喜欢（材料）杯，因为它”回答）2．你不喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生用“我不喜欢（材料）杯，因为它”回答）3．同学们发现某些杯子存在问题，既然遇到问题我们应该怎么办？4．我给每组出了1个难题，它藏在信封里，请你们尽可能多地想出解决方案，用图或文字的形式记录下来。5．学生取出任务单，小组商量讨论，填写记录单。6．汇报交流：“金属杯烫手”，怎么办？（请学生回答，其他组同学补充。）“玻璃杯易碎”，怎么办？（请学生回答，其他组同学补充。）“纸杯太软”，怎么办？（请学生回答，其他组同学补充。）7．小结：你们很爱动脑筋哦，想到了这么多解决办法，真厉害！［设计意图：引导学生发现杯子会因为材料的特点而体现出一些缺点，鼓励学生大胆提出自己的解决办法，从而总结发现材料的使用价值。］板块四、观察交流保温杯的材料1．最近天冷，我发现很多同学都用上了保温杯，它不仅保温效果好，而且比较硬、不烫手、不易碎。2．保温杯用了哪些材料？请你们打开组内的保温杯研究下。3．学生以小组形式研究保温杯。4．我们一起打开看一看。（出示杯子的结构名称）这是杯体，用的什么材料？这是密封圈，用的什么材料？......5．杯体为什么用金属材料？密封圈为什么用橡胶材料？杯嘴为什么用塑料材料？(杯体用了双层金属，中间抽取真空的方式实现保温的效果；橡胶易变形，能达到密封效果。)6．小结：每种材料都有它的特点，我们可以把不同材料的优点集中起来，做成想要的物品。［设计意图：通过观察保温杯各部分由什么材料制成，再次巩固学生对各种材料的认识，通过根据材料的特点说明选择这种材料的理由，将学生对材料特点与功能之间的初步发现迁移至新情境。］板块五、拓展延伸1．今天我们一起研究了各种各样的杯子，了解了杯子材料的特点。用哪种材料的杯子喝水更安全呢？一起来看一段视频。2．小结：玻璃杯比较安全，但要注意冷热交替时可能会发生爆裂，高温烧制的陶瓷杯也相对比较安全，但要注意挑选无色的哦。3．其实还有其它材料做成的杯子呢。（出示竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯图片）4．这些杯子也因材料的不同而各具特色。课后请你们当一名小小设计师，利用材料的特点设计一个未来的杯子！［设计意图：帮助学生巩固复习这节课学到的内容，最后激发学生思考未来的杯子可能是什么样的，激发学生继续研究杯子的兴趣。］七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
