课题北师大版五年数学上册第二单元复习教案目标1．能利用轴对称和平移的方法设计出美丽的图案，发展学生的空间想象力和审美意识。2．能够在方格纸上画出轴对称图形的对称轴及轴对称图形的另一半，能画出一个图形平移后的图形。3．结合生活情境，进一步巩固对轴对称图形、对称轴、平移的认识。重点能够画出轴对称图形的对称轴、轴对称图形的另一半及一个图形平移后的图形。重点突破让学生在动手操作中感知轴对称图形的特征。难点利用轴对称和平移的方法，将已学过的图形构成美丽的图案。难点突破通过动手操作、小组交流，合作探究设计出一些有个性且自己喜欢的漂亮图案。教法引导小组交流，回顾总结和集体练习。学法对话和交流、动手操作、合作探究。\n课前准备教师课件。学生练习本、直尺、绘图纸。过程引入引入：同学们，在这一单元里我们都学习了哪些内容？让学生先在小组内交流。让学生在班上谈一谈，并让先完成的小组汇报讨论结果。【设计意图】通过谈话和小组讨论的形式引入，既让学生集中了注意力，也让学生从整体上感知本单元的主要内容。探新1．让学生一起观察教材第29页“练习三”第1题。提问：你能找一找下面的图形中哪些是轴对称图形吗？并说一说你是怎么判断的。先让学生独立完成，再在小组内交流。指名检查、验证汇报的结果是否正确。【设计意图】通过情境展示、小组合作探究等形式，让学生在自主复习知识中，进一步巩固轴对称知识。\n2．让学生一起观察教材第29页“练习三”第2题。刚才我们复习了轴对称图形，现在再来一起复习画轴对称图形的对称轴，看谁画的又快又好。学生独立做题。教师巡指导学困生。小组讨论交流。【设计意图】通过学生先试做后交流，巩固对称轴的画法更加。3．让学生一起观察教材第29页“练习三”第3题。让学生理解题意，让学生先画一画，教师巡视指导学生。再在小组内说一说你是怎么画的。指名一位同学汇报交流。展示学生画的图形，让学生说一说他们是怎么想的。4．让学生一起观察教材第29页“练习三”第4题。先让学生独立完成，教师巡视指导学困生。再让学生在小组内说一说是怎么画的。\n展示学生画的图形。让学生说一说他们是怎么画的。通过不同方向的对称轴线，发展学生的空间能力。巩固1．让学生一起观察教材第30页“练习三”第5题。要求学生先理解题意，看清每次平移的方向、格子数和平移次数。强调注意画图事项：找关键点，注意平移的方向及平移几格，平移后的图形大小和形状要一样。让学生在书上画一画。展示学生的作品。2．让学生一起观察教材第30页“练习三”第6题。让学生先说一说别的同学是怎么设计的。让学生设计出自己喜欢的图案，展示学生的作品。让学生说一说他利用了什么图形和知识来设计的。学生在自主完成平移后画图，通过说练结合的方式，提高了学生的学习能力。让学生自主设计图案是学生对综全知识的运用，也是对学生动手能力的提升。\n小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思本节课的教学是在学生已经掌握了本单元的知识点的基础上进行的，本课通过说练结合的方式进行复习训练，从而巩固本单元的知识点。为了提高学生的学习能力，在教学时先从基础知识入手，让学生在说练中巩固知识。教学过程中充分展现学生的学习成果，并让学生说一说其他同学的画图和想法，让学生在学习的同时也学到其他优秀学生的思考方法和设计想法，从而使学生的各种能力得到提升。本次的练习主要通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学等合作互动的活动实现，这有效地促进了学生主体作用的发挥，提高他们的学习兴趣。本节课的不足之处：对学习较差的学生的引导没有突出，可对他们降低要求，只要求他们设计一些简单的图案即可，从而提高他们的学习兴趣。板书第二单元轴对称图形的再认识和轴对称图形的画法。平移和平移后的图形的画法。\n
