Period4SectionB3aSelfCheckⅠ.教学准备1．教师：多媒体课件、图片、物品实物以及卡片。2．学生：学习用品实物以及卡片。Ⅱ.教学目标1．使学生正确阅读并理解公告栏信息。2．让学生能够会写寻物启事和失物招领启事。3．学习本课的知识点。(1)词汇：set，asetof(2)句型：—Isthatyourschoolbag？—No，itisn't.Aretheseyours?CallJennyat2845486.4．使学生学会组织语言并利用关键信息进行表达。5．熟练运用所学内容书写寻物启事和失物招领启事。Ⅲ.教学重点(1)词汇：set，asetof(2)句型：—Isthatyourschoolbag？—No，itisn't.Aretheseyours?CallJennyat2845486.Ⅳ.教学难点让学生能够熟练运用所学内容书写寻物启事和失物招领启事。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking1．师生问好。2．自由交际：建议1：教师与学生交际训练，教师可以利用多媒体呈现出带有小组成员信息的表格或图片，然后根据表格所提供的信息进行问答训练。建议2：学生之间进行交际训练，让学生利用所学过的语言项目来确认物主关系。Step2：Revision建议1：通过师生问答，复习上一课时所学的语言项目：建议教师利用多媒体呈现出带有个人信息的图片，然后向学生询问一些与上一课时所学语言项目有关的问题。LindaMikeForexample：T：What'sthis？(Theteachershowsawatchtotheclass.)S1：It'sawatch.T：Howdoyouspellit?S2：WATCH.T：Isthewatchyours?S3：No，itisn't.It'sLinda's....建议2：让学生根据家庭作业所做的卡片信息，进行物品主人的确认。这样既可以检查学生的家庭作业情况，又可以训练学生的语言表达能力。Step3：Present“LostandFound”建议1：教师利用多媒体课件展示寻物启事和失物招领启事，让学生判断Lost和Found，并填到卡片上。______：IlostmyschoolIDcard.Imustfindit.CallTomat6856034.______：SomekeysareinClassroom7E.Aretheyyours？Emailmeatmaryg2@gfimail.com.建议2：抽查上一课时留下的家庭作业(让学生写出寻物启事和失物招领启事)，把学生书写的卡片用投影仪展现出来，和全班一起阅读。同时检查启事中是否有错误，并给予指正。Step4：Write“LostandFound”1．教师用多媒体展示出寻物启事，让学生发现写寻物启事的要点。Forexample：T：Todaywearegoingtolearnhowtowrite“Lost”．Lookatthe“Lost”belowandfindouttheimportantinformationaboutit.Lost：Ilostmybaseball.Yellowandred.CallBobat4056678.Lost：IlostmyIDcard.MynameisMike.Pleasecall8439096.S1：Thelostthing.S2：Name.S3：Color.S4：Telephonenumber.T：Yes.Youhavedoneverywell.Ifwewrite“Lost”，wemustwritethelostthing，itscolor，theperson'sname，andtelephonenumber.Wecanalsoputapictureofthethingonit.让学生根据要点检查自己昨天所写的寻物启事，并改正或补全。2．教师展示出失物招领启事，让学生发现写失物招领启事的要点。Forexample：T：Ifwepickupsomething，howshouldwewrite“Found”？Lookatthe“Found”belowandthentellmethewaytowrite“Found”.Found：Isthisyourschoolbag？PleasecallAnna.Phone#5560203Found：Asetofkeysinthelostandfoundcase.CallAlanat8864779.S1：Thething.S2：Telephonenumber.S3：联系人。S4：Place.T：Excellent.Allofyouareveryclever.Ifwewrite“Found”，weshouldwritethething，telephonenumber，thepersonthattheownershouldcall，alsotheplacethatthethingis.让学生根据要点检查自己昨天所写的失物招领，并改正或补全。Step5：Practice建议：教师用多媒体展示出课本3a的内容，让学生补全信息。______：MynotebookMy______isDavid.Please______meat6798871.______：AsetofkeysArethese______？CallJennyat______.Step6：Writing让学生用英文写出简单的寻物启事和失物招领启事。建议教师把学生的作品在实物投影仪上展示，便于修改和提供写作案例。Forexample：T：OK，let'strytowriteyourownlostorfoundnoticewithyournameandphonenumber.(Thestudentswritetheirbulletinboardmessagesandtheteachermovesaroundtheclassroomofferinghelp.)T：Let'sreadsomeofyourmessages.Step7：Task1．复习单词：让学生完成SelfCheck的第一部分，写出所知道的学习用品。建议教师采用竞赛的方式，看谁写的最快最多，可以选几个同学到黑板上去写。这样既可以检查学生的单词掌握情况，也可以调动学生学习英语的积极性。2．写新单词：让学生在练习本上写出本单元所学的其他单词。Step8：Pronouns让学生完成SelfCheck的第二部分，用代词填表。ImemymineyouyoursherhershehimStep9：Conversation让学生完成SelfCheck的第三部分，看图写对话。训练学生用目标语言说话、写作的能力。Forexample：T：Lookatthepicture，please.Whatarethefirstpairofstudentstalkingabout？Whowouldliketoreadit?S1：Isthatyourschoolbag?S2：No，itisn't.T：OK，nowwhatmayotherpeopletalkabout？Completetheconversationsusing“—Isthis/that...？—Yes，.../No，...”Thenletthestudentsreadtheconversationwiththeirpartners.Step10：Homework设计出自己满意的寻物启事和失物招领启事，并帮助同学确认物主关系。Unit3Isthisyourpencil？SectionB3aSelfCheckWordsSentencessetasetof—Isthatyourschoolbag？—No，itisn't.Aretheseyours？CallJennyat2845486.知识讲解1．Asetofkeys一串钥匙asetof意思是“一套，一副，一组”。后面跟可数名词复数，在句中作主语时，谓语动词的单复数形式由set决定。例如：这串钥匙是我的。Thissetofkeysismine.2．物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
