Period4SectionB3aSelfCheckⅠ.教学准备1．教师：制作一些任务卡片、多媒体课件。2．学生：复习已经学过的学习用品的名词。Ⅱ.教学目标1．运用本单元所学的知识点谈论和记录房间里物品的位置。2．学习本课的知识点：连词and的用法。Ⅲ.教学重点1．谈论和运用介词in，on，under。2．连词and的用法。Ⅳ.教学难点进一步培养学生以口头或书面形式表达物体位置的能力。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking1．师生互致问候。2．自由交际。建议1：教师与学生之间进行交际训练。教师可以利用多媒体呈现一个房间，根据这个房间所提供的信息进行问答练习。建议2：学生之间进行交际训练。让学生利用所学的语言项目来问答物品的位置。Step2：Revision建议1：通过师生问答，复习上节课所学的语言点。教师播放多媒体，呈现2b的相关内容，然后向学生询问一些上节课的问题。建议2：检查家庭作业。学生两人一组读2b的短文，这样既可以检查学生的家庭作业的完成情况，又可以锻炼学生的阅读能力，促使学生学习英语，培养他们的语感。Step3：Retelling在学生熟读课文的基础上，让学生改写2b的内容。目的是训练学生掌握对人称的转换能力。建议1：文中以Kate的语气描述了房间的物品，现在请你以Gina为第一人称改写短文。Forexample：I'mGina，andmysisterisKate.I'mnottidy，butKateis.Inourroom，Kate'sbooksandtapesareinthebookcase.Herkeysareinherschoolbag.Shehasaclock.It'sonthedesk.Mybooksareeverywhere—onmybed，onthesofaandunderthechair.Thewhitemodelplaneismine.It'sunderthedesk.“Wherearemykeys？Where'smyruler？Where'smyschoolbag？”Ialwaysask.建议2：文中以凯特的语气描述了房间的物品，现在请你以自己的语气改写短文。Forexample：GinaandKatearesisters.Kateistidy，butGinaisnot.Intheirroom，Kate'sbooksandtapesareinthebookcase.Herkeysareinherschoolbag.Shehasaclock.It'sonthedesk.Gina'sbooksareeverywhere—onherbed，onthesofaandunderthechair.ThewhitemodelplaneisGina's.It'sunderthedesk.“Wherearemykeys？Where'smyruler？Where'smyschoolbag？”Ginaalwaysasks.Step4：Practice建议1：让学生看3a中的表格，一起读单词，弄明白要求，然后再独立填写表格。其目的是让学生能够学以致用，同时锻炼他们的综合运用语言能力。Forexample：T：Class！Lookatthechart.Doyouhavethesethings？Wherearethey？Pleasereadthethingsaloud.Ifyouhavethem，pleasewritedown“YES”，andthenwritedownwheretheyare；ifyoudon'thavethem，pleasewritedown“NO”．Areyouclear？Pleasefinishitbyyourselves.建议2：学生两人一组完成表格。一个学生读单词，另一个判断有还是没有。如果有的话，另一个学生问：“Whereisit？/Wherearethey？”被问的学生回答并写下答案。目的是进一步操练本单元的语言项目，检验学生对本单元介词的掌握及运用情况。Forexample：T：Class！Workinpairs，please.Aasksthethings；Banswers“YES”or“NO”．IfBanswers“YES”，Aasks“Whereisit？/Wherearethey？”Banswersandwritedowntheanswers.Step5：Writing建议：让学生观察自己房间里的物品，看看它们所在的方位，然后用英语写下来，同时试着在句子里使用连词and。目的是练习学生的快速观察能力以及检查他们的英文书写的正确性。Forexample：T：Class！Writeaboutwherethethingsinyourroomare.Usetheword“and”ifyoucan.1．Mydictionary_and_myradioareonthedesk.2．Mypencilboxisinmyschoolbag_andmyschoolbagisunderthedesk.Step6：SelfCheck建议：让学生回忆所学过的所有物品的名词，鼓励他们把单词写到黑板上，看谁写的最多。目的是让学生快速复习所学的单词，并且进行整理归类。Forexample：T：Class！Writethethingsinyourroom.Furniture(家具)：Stationery(文具)：Others(其他)：Step7：Game建议：这个游戏的规则是：学生根据首字母想出学过的单词，越多越好，比比谁记住的单词多。并不一定把所有的字母全写出，一次可以选择几个，下次做游戏的时候换别的字母。Forexample：a—afternoon；are；am；an；and；aunt；about；ask；at；alwaysb—...Step8：Summary本节课我们不仅改写了2b部分的短文，运用本单元的知识点描述自己的房间，而且复习了我们学过的很多单词，大家对单词掌握的非常好。希望同学们继续努力争取下节课表现得更棒。Step9：Homework1．Revisethisunit.2．FinishtheexercisesinSelfCheck.Unit4Whereismyschoolbag？SectionB3aSelfCheckWordsSentencesand，know，radio，clock，tape，player，planeMydictionaryandmyradioareonthedesk.Mypencilboxisinmyschoolbagandmyschoolbagisunderthedesk.知识讲解介词小百科介词是一种虚词，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中可作状语、表语、补语等。概念：1)介词(preposition，简称prep.)又称前置词，是英语中最活跃的词类之一。一些常用介词的搭配力特别强，可以用来表示各种不同的意思。英语里大部分习语都是由介词和其他词构成的。介词在句中一般不重读。2)介词的种类介词分简单介词和短语介词两种，简单介词，如in，under，on，for，after等，短语介词指多个单词构成的介词，如infrontof，outof，insteadof，farfrom，apartfrom等。
