Unit3Isthisyourpencil？一、教材分析围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”“Arethese/thoseyour/his/herbooks?Yes,theyare./No,theyaren’t.，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。同时学习和巩固名词性物主代词的用法。下面将通过一个表格对本单元的教学作进一步的梳理[来源:Z#xx#k.Com]二、三维目标语言知识目标：A）词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.B）句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.What’sthisinEnglish?It’sa…Howdoyouspellit?P-E-N.语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。情感目标：[来源:学+科+网]A)激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。[来源:学+科+网]B)通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。C)学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。三、教学重点A）词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.B）语言结构：指示代词this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?C）语言功能：询问物品属性What’sthis/that…?和辨别物品所有者Isthisyour/her/his…?”四、教学难点词汇的教和学，多种语言结构的综合运用。[来源:Z,xx,k.Com]五、教学策略采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。六、教学准备PowerPoint Pictures and tape recorder七、教学环节1、课堂导入PlayagameListentothewordsreadbyteacherontheflashcardsandshowleftorrightwithyourhands.Seewhoisbetteratjudgingleftorright.2、课堂讲授当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。eg,What’sherQQnumber？特殊疑问句的特点：句型为“特殊疑问词+be(am,is,are)+主语”或“特殊疑问句+do+主语+动词原形”特殊疑问词包括who,what,when,where,why和how用助动词帮助提问，构成问句时，主语后的谓语动词必须是实义动词。当主语是he,she,it时，则应该用助动词dose帮助提问。特殊疑问句应读降调。Howisyourbrother?Asktheteacherforit.该句使用了asksb.Forsth.句型，意为“向某人要某物”，介词for后面跟名词或代词。[来源:学科网ZXXK]eg.Tonyaskshisdadforadigitalcamera.(3)E-mailmeat…用的是“E-mail+人+at+电子邮件地址”，意为“用电子邮件联系某人。”句中at为介词，引导短语说明联系方式。egThisishisE-mailaddress.PleaseE-mailhimatMayYahoo.com.cn.(4)Imustfindit.句中must是情态动词，意为“一定，必须”,它后面必须跟动词原形。Imustkeepitsecret.Imustdoittoday.句中find意为“发现，找到“是及物动词，后面要跟（找到或发现的）”物品、人。Ifindmypen.3、课堂练习1.根据汉语意思完成下列句子。(1)．那是你的金戒指吗？Is_______your__________________?(2)．今天晚上你能给我打电话吗？Canyou_______________this________?(3)．把你的笔记本放在你的背包里。Putyour__________________yourbackpack.(4)．你的棒球在书桌里吗？________your___________________thedesk?(5)．让我们一起去玩电脑游戏吧。________goandplay___________________.4、课堂活动(1)听对话，要求学生最好不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案。(2)再听录音，跟读1-2遍之后，分角色对话。(3)做游戏注明：老师将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What'sthisinEnglish?”，这名学生猜，使用句型为“Isita/an...?”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会，否则就视为失败。4GrammarFocus1.Isthisyourpencil? Yes,itis.2.Isthismypen?No,itisn't.3.Isthathisbook?Yes,itis.4.Isthathereraser?No,itisn't.5、课堂小结采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。6、作业布置Writethenewwordsinthissection.WritetheirownLost&Found八、板书设计1.Isthisyourpencil? Yes,itis.2.Isthismypen?No,itisn't.3.Isthathisbook?Yes,itis.4.Isthathereraser?No,itisn't.九、教学反思通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
