第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几【教学内容】：教材P95及练习二十二【教学目标】：1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【教学重点】：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。【教学难点】：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。【教具、学具准备】：口算卡片【教学过程】：一、复习导入1.口算。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝2.8十9＝?\n让学生口算并说思考过程。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)二、合作学习，探究新知1.出示5十7＝，同桌合作学习。问：5十7等于多少?怎样计算呢?①学生独立试做5十7。②同桌交流并探讨多种计算方法。③学生汇报各种算法，教师板书。④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。2.小组合作，探究5十8、4十8、3十9。①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。②汇报不同的算法，师板书。③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几之外还有哪些?师提示1：20以内是指得数从11到20。师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。学生抢答汇报得数。3.看书质疑。4.做一做。（P95）\n①看图列式。（第1题）学生看图，说图意，列式计算。②第2题和第3题。学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。5.小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、练习1.先说得数，再说算式。(P96练习二十二第l题)每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。学生汇报。2.看谁算得又对又快。(练习二十二第3题)时间一分半，答完之后，集体订正。3.练习二十二第4、5题。学生独立完成，集体订正。4.练习二十二第2题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）四、课堂小结\n【板书设计】：5、4、3、2加几5+7=125+8=134+8=123+9=12【作业设计】：【课后反思】：第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几的练习课【授课时间】：【总课时数】：【教学目标】：1.知识目标提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。2.能力目标通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。3.情感目标激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。【教学重点】：使学生熟练地计算5、4、3、2加几。【教学难点】：\n激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。【教学准备】：口算卡片、口算小转盘。【教学过程】：一、基本练习1.看卡片开火车。9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=2.说说你是怎样计算8+4、9+5、7+8的。3.看谁算得又对又快。（出示口算小转盘）5+7=10-7=4+8=13-3=5+9=10-9=2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=二、指导练习先说得数，再写算式。（完成P96页第1题）学生说一说，怎样算得比较快？指导学生书写算式。师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？出示练习。在○里填上“>”“<”或“=”。8+4○137+9○167+6○125+7○146+5○123+8○11学生独立完成，集体订正。说一说：你是怎样做的？\n引导学生完成P96页第2题。学生看表格，弄清题目的意思。分组讨论，并派代表说一说。学生独立完成，师巡视，个别指导，然后集体订正。三、数学游戏：找朋友让学生出示数字卡片。05793681042从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。游戏规则：得数是10的两个数是好朋友。得数是12的两个数是好朋友。哪两张卡片上的数相加等于15？2.游戏方式：小组中进行。3.每个小组评出两位优胜学生。【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：
