B4技术支持的发现与解决问题作业1—活动案例要求：请提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，案例中需要包括问题情境、学生解决问题的过程、学习成果、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。Unit6Inanaturepark活动案例一、问题情境1.Greeting通过轻松的师生互相问候拉近师生之间的关系，并营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课的教学做好铺垫。2.Let’ssing:利用多媒体课件播放本单元的歌曲flash视频：InaNaturePark.师生一起跟唱,激发学生的学习英语的兴趣。3.播放一个优美的自然公园的教学视频，让学生在优美的轻音乐中欣赏河流、湖泊、森林和山川的自然美景，创设真实的学习情境，提出问题：T:Aretheybeautiful?Ss:Yes.theyareverybeautiful.T:Wouldyouliketogotothenatureparkwithme?Ss:Yes,Iwouldliketo.T:OK!Let’sgoandhavealook.4.呈现自然公园的画面，教师接提出问题：T:What’sinthenaturepark?T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Atree.T:Isthereonlyatree?Therearemanytrees.Sowecancallitforest.二、学生解决问题的过程4Stepone:Presentation1.通过创设来到自然公园的真实情境并提出问题，从而引出本课的新单词forest.领读并通过自然拼读法指导学生发音。2.通过PPT课件，引出本课的核心句型：(1)Isthereariverintheforest?森林里有河流吗?学生看不到河流，大部分都会回答:No,thereisn’t.(2)Istherealake?Yes,thereis.通过问答引出新单词和词组:river，lake，goboating.领读三个单词并通过自然拼读法指导学生发音。3.利用多媒体课件播放Let’stalk部分的flash动画视频，学生跟读。StepTwo:Practice1.指名朗读Let’stalk部分对话，注意纠正学生的语音和语调。2.Role-play：学生分角色表演Let’stalk部分的对话。3.听Let’stry部分录音，听后回答问题。StepThree:ConsolidationtheextensionMakeadialogue:根据本节课所学对话和所创设的去自然公园游玩的情境，小组合作创编对话并展示。要求：全员参与，创编对话有新意，表演自然。StepFour:Summary1.(教师看手表)Nowit’stimetogohome.Let’ssaygoodbyetothenaturepark.同学们告别自然公园，告别森林forest、湖lake、小船boat...StepFive:HomeworkWriteadairy:MyDay4要求：根据今天在自然公园的所见所闻，写一篇旅游日记:MyDay.三、学习成果1.学生能够听、说、认读核心句型“Isthere…?Yes，thereis./No,thereisn’t.能够理解并掌握Let’stalk部分对话。2.学生能够理解和运用forest,river，lake，goboating等单词和词组，能够运用本节课所学的核心句型和新单词来谈论自然景点，提高了综合语言运用能力。3.通过Let’stry部分的听力训练，学生能够掌握听力内容，提高了听力技能。4.通过pairwork问答式的口语交际活动和小组互相操练活动，能够完成Role-play和Makeadialogue的表演。5.通过利用多媒体进行课堂教学，对信息技术加以运用，设计多种学生参与课堂的方式，学生能够积极思考，合作学习，探索创新。通过本课教学，学生对信息技术的使用情况较好，学习效果和学习目标的达成情况也比较好。四、教师的支持以及信息技术的作用1、教师的支持教师在熟练掌握电子白板、PPT、MP4视频等信息技术的基础上，创设发现和解决问题的技术环境，帮助学生掌握用技术解决问题的策略，指导和鼓励学生积极参与课堂，促进学生主动探究，帮助学生发展阅读理解能力和语言表达能力。学生理解课文内容不需要像传统教学中那样由老师滔滔不绝地讲解，这样，在信息化环境下学生从传统的被动接受、机械训练中解脱出来，主动地去探索和实践，极大调动了学生学习的主观能动性。2、信息技术的作用（1）通过信息技术创设真实的学习情境，4激发了学生学习兴趣，奠定了教学目标实现完成的基础，有利于培养学生学习的自主性，加深了学生对知识的理解掌握程度。通过信息技拓宽了知识的形成渠道，化解了学生学习的难度，有助于培养学生的创新能力，有利于提高课堂的教学质量。通过信息技术引入了人性化的评价和激励机制，促进了师生互动、生生互动，有利于建立良好的师生关系。（2）信息技术有着支持学生学习的强大潜力，学生借助技术来发现与解决问题，从而促进学生主动探究与应用知识，尝试将问题解决过程可视化，发展了探究学习能力和自主构建的能力。多媒体教学软件的运用，改善了人脑获得知识信息的感官功能，提高了视觉与听觉传递信息的效率。在教学内容的展示上具有很强的真实感和表现力，调动着学生的联想与想象，学生通过信息技术手段从“听英语”转变为“学英语”，有利于全面发展学生的思维。五、小结我使用电子白板、教学视频、Flash、PPT和微课等信息技术工具在课堂教学中发现与解决问题，实现了课堂交流互动、课堂教学的整合。在以后教学中英语课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效，要充分考虑信息技术对英语学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习英语和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并投入到现实的、探索性的教学活动中去。4
