第三单元综合素质测评卷一、积累与运用(15分)请在相应的田字格或横线上端正地书写正确答案，或在横线上填写相应选项。第1—4题每句1分，第5题(1)(3)小题每小题2分，(2)(4)小题每小题1分。1．遥怜故园菊，。2．《夜上受降城闻笛》中，用比喻的修辞手法写边城夜色的诗句是：，。3．《夜上受降城闻笛》中，表现征人的思乡之情的诗句是：，。4．马致远的《天净沙·秋思》中点明主旨，道出游子的悲苦惆怅的句子是：，。5．阅读下面的语段，回答问题。(6分)①在这个通信技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。②那些曾经的慢时光似墨迹渐渐慢慢tuì( )去了。③从前那种品一杯香茗、读一封信的时光已经成为一种奢侈( )。④中央电视台推出的“信·中国”节目，近百年来选取共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。⑤书信似春风，带给我们温暖；书信似甘霖，滋润我们心田；________________________，________________________。⑥亲爱的同学，闲暇的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！(1)在语段括号处填写正确的汉字和拼音。(2分)\n(2)语段中第④句有一处标点使用错误，应将______________改为________________。(1分)(3)语段中有两处语病，请找出来并写出修改意见。(2分)第________句，修改意见：__________________________________。第________句，修改意见：_____________________________________。(4)在语段中横线处续写一个分句，使之与前面的分句构成一个排比句。(1分)6．下列句子中加点成语运用有误的一项是( )(2分)A．他离开了人声鼎沸的城市，来到芳草萋萋的乡村，尽情享受那沁人心脾的花香。B．小刚不求甚解，又把这个题目研究了一番。C．这下我才恍然大悟，原来好朋友小红一直在暗地里帮助我。D．谎言可以分为恶意欺诈和善意隐瞒，二者不可混为一谈。二、阅读(49分)(一)文言文阅读(16分)(甲)阅读下文，回答问题。(7分)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)(节选自《论语》)7．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是__________家经典著作之一。(2分)8．请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。(3分)\n9．孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”他又说：“学而不厌。”孔子对学习为什么感到愉快而不厌倦呢？你在学习中有过这样的体验吗？请谈一谈你的感受。(2分)(乙)阅读下文，回答问题。(9分)赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”(选自《说苑》，有删改)【注释】①赵简子：即赵鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。10．解释下列加点的词。(3分)(1)孔子为人何如__________________(2)简子不说______________________(3)终业而去之____________________11．用“/”给文中画框线的句子断句。(断3处)(3分)寡人问子子曰不能识何也？12．用现代汉语翻译文中画横线的语句。(2分)孔子犹江海也，赐则奚足以识之？\n13．下列对文章理解最准确的一项是( )(1分)A．本文赞扬了赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。B．本文称赞了子贡治学严谨的品德。C．本文说明了孔子的高深博大，也体现了子贡谦虚、尊重老师的品质。D．本文阐述了求学问必须知其所以然的道理。(二)现代文阅读(31分)(甲)阅读下文，回答问题。(15分)槐花飘香申 琳①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。②故乡，是中原大地上的一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，嗅到槐花香越来越浓，就知道离村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句：“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅花香声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随着的是一阵开心的大笑。喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。④槐花香，香在嘴里。小伙伴们悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”\n，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底……⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句：“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子们早抱着碗站在灶台前。⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块地夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理。而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子们的饭碗里、头发间。⑦前几天，妻子在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉，做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷子夹了一块。一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟地问我：“还记得家门口咱们背靠着吃饭的那棵槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落到绿肥里、牛车上，星星点点，仿佛是从泥土里冒出来的。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。(有删改)14．本文围绕“槐花飘香”回忆了童年生活中的哪几件事？(4分)\n15．请从内容和结构两方面分析文章以《槐花飘香》为题的好处。(4分)16．文章第③段主要运用了哪些人物描写方法？请简要分析其表达效果。(3分)17．文章第⑧段中“如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……”饱含着对伯父的怀念之情。你觉得作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念吗？请从文中找出你的依据。(4分)(乙)阅读下文，回答问题。(16分)____________________于增会\n①去年回乡时，有人告诉我说，在七里海新发现了一种鸟巢，样子很奇特，高悬在湖边树梢上，就像倒挂着的葫芦，在轻风吹拂下缓缓摇晃。②这样奇特的巢，是什么鸟筑就的呢？我带着几分好奇，几次去七里海寻找。树林间有好多鸟巢，有碗状巢、盘状巢、树洞巢等，但形状都不像倒挂的葫芦。那“葫芦巢”呢？因为树林太大、太密，找了几次也没找到。然而，事情往往就是这样，你越是急于想找到它就越找不到，有时“蓦然回首”间就碰巧遇到了。③那天，我从七里海边经过。小路两侧，生长着洋槐、香花槐等树木。槐花绽放，缀满枝头，看上去就像一片紫红色的烟雾，缭绕于郁郁葱葱的树林之间，空气中弥漫着浓郁的花香，招引得蜂蝶翩翩起舞，小鸟上下翻飞。我漫步走着，忽见飞来两只小鸟，不声不响地落在枝头，睁着黑黑的小眼睛，机敏地这看看、那瞧瞧，点头翘尾，轻声鸣叫，好像自言自语，又像是相互交谈。它们时而在枝间跳跃，时而飞来飞去，时而倒悬在枝端悠来荡去。一转眼，突地就钻进花心。我凝神注视，两只鸟娇小玲珑，棕褐色上背，浅黄色腹部，一只鸟的头顶还有一道宽阔的黑色带斑。它们轻巧地在花心间啄食花蕊，一会儿飞到这个花束，一会儿飞到那个花间。看着活泼可爱的小鸟，我真想轻轻招呼一声：“小鸟，你们好啊！”不料，两只小鸟又突地一声，向附近的柳树林飞去。④这是什么鸟？好像在鸟类图谱上见过，是不是它们呢？我立即朝那柳树林寻去，在一眼望不到边际的林间找了半晌，终于发现枝头上悬挂着一个鸟窝，真跟葫芦似的，一只小鸟正在喂雏鸟，另一只小鸟站在旁边观望。看到那极具特征的鸟巢，A我终于认出来了：这小鸟就是中华攀雀。⑤这一定是家乡人发现的那个奇特鸟巢了。这时，我忽地想起来，这小鸟前些天我曾见过。那天，我无意中看见一只小鸟在树梢上飞，小鸟嘴里衔着纤维或是绒毛，一连转了两三圈儿才落在树枝上，之后便像翻单杠似的，一圈一圈在树枝上缠裹，接着又“嗖”的一声飞走了。不一会儿，它们衔着建筑材料回来，继续在树枝上缠绕。那种动作就像杂技表演，娴熟而又快捷。当时，鸟巢还没有成形，只是觉得鸟筑巢的动作挺新鲜，便驻足多看了几眼，那究竟是什么鸟，并没有去探究。⑥没想到，眼前这巢就是那小鸟筑的。巢牢牢拴在树枝上，外观精美而别致，既防雨，又保温，堪称世上最美的“豪宅”\n了。两只小鸟和四五只雏鸟住在里面绰绰有余，筑这样大的巢，一次就叼那么一点点纤维、绒毛之类，那得往返多少次，搭上多少唾液呀！B这鸟为了培育下一代，如此地不辞辛劳，其殷殷之情，拳拳之心，实在让人感叹。⑦欣赏着这鸟巢，我想到多少年来，即使是土生土长的七里海人，也从未见过这样的鸟巢，近年这鸟怎么会在这里筑巢了呢？我留意观察周围环境。树下，五颜六色的野花一片片、一簇簇，散发着淡淡清香，附近湖水盈盈，水音清亮，就像美妙的乐曲，这构成一道和谐、幽静、灵动的风景。于是，我忽然明白：鸟儿就是环境的试金石。这些鸟来了，并且筑巢了，说明环境好了。(有删改)18．阅读文章，请给本文拟个合适的题目，写在文前的横线上。(4分)19．仿照朗读设计示例，从重音角度对文中B句进行一处设计。(6分)示例：文中A句：我终于认出来了：这小鸟就是中华攀雀。朗读设计：“终于”应该重读，强调作者是经过一番寻找之后才发现的，要读出作者的惊喜之情。文中B句：这鸟为了培育下一代，如此地不辞辛劳，其殷殷之情，拳拳之心，实在让人感叹。朗读设计：\n20．从文章的最后一段，你能读出作者怎样的写作意图？(6分)(三)名著阅读(2分)21．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是( )(2分)A．鲁迅的《朝花夕拾》全书共十篇文章，其中《〈二十四孝图〉》批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这类故事所体现的不顾人情甚至灭绝人性的“孝道”。B．《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学时的故事。徐锡麟被害后，“我”主张发电报到北京，“痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。C．《阿长与〈山海经〉》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集。D．《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引，文章既讽刺了庸医，也表达了对父亲的愧疚之情。三、综合性学习与写作(56分)(一)综合性学习(6分)22．近几年教育的重磅话题是“双减”，广大家长和学生对此尤为关注。树人中学七年级(1)班开展以“‘双减’在行动”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。\n(1)【焦点音】为突出活动主题，本次活动需要一条宣传标语。请结合主持人的开场白，并根据画线句拟写宣传语的下半句。(1分)“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是践行“双减”工作的重要责任主体，统筹学校、社会、家庭力量，真正构建相互理解、支持的三位一体育人格局。将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，引导学生全面而有个性健康发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，这是今后一个很长时期艰巨的改革任务。上句：践行双减构建育人格局下句：________________________________________(2)【策划室】沐浴着“五育并举”的春风，响应着“双减”的号召，积极探索作业的有效设计，以“我的双减生活”为主题举行一次班会。如果让你负责策划，你觉得这节班会课应该设计哪些环节？请写出你的策划方案。(2分)你的策划方案：_______________________________________________________________(3)【辩论台】双减之下搜题软件也成为关注的重点。下面是母女俩的对话，请阅读后完成辩论。(3分)妈妈：“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？”小军：“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？”妈妈：“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力。”小军：“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我该怎么办呢？”若你参加了这场讨论，请谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。(50字左右)(二)写作(50分)23.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)生命是博大丰富的，可享受的东西无穷无尽；生命又是短暂的，许多有意义的东西会稍纵即逝。因此，我们要懂得享受，享受阅读的美好，享受上课的乐趣，享受竞技场上的拼搏，享受父母的温情，享受老师的关爱……\n请以“享受”为话题写一篇文章，题目自拟，题目要包含词语“享受”。要求：(1)自选文体(诗歌除外)，感情真挚；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。\n答案一、1.应傍战场开2.回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜3.不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡4.夕阳西下 断肠人在天涯5.(1)褪 chǐ (2)双引号 书名号(3)② 删除句中的“渐渐”或“慢慢” ④ 将“近百年来”和“选取”的位置互换(4)示例：书信似风帆 带给我们动力6.B 点拨：“不求甚解”指读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花费工夫，也形容不求深刻了解，用在此句中，与语境不符。二、(一)(甲)7.儒8.替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了？跟朋友往来是不是诚信？老师传授的知识是不是复习过了？9.因为孔子具有明确的学习志向、端正的学习态度，所以孔子在学习的过程中自然不觉得厌烦。谈感受略。(乙)10.(1)怎么样 (2)同“悦”，高兴 (3)离开11.寡人问子/子曰/不能识/何也？12.孔子像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？13.C 【乙参考译文】赵简子问子贡说：“孔子这个人为人怎么样？”子贡回答说：“我不能够了解他。”赵简子不高兴地说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成了学业才离开他。我问你(他为人怎么样)，你(却)说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像干渴的人在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得很好！”(二)(甲)14.①嗅槐花；②采槐花；③吃槐花蒸菜；④在槐花飘飞的村庄中运绿肥。15.内容上，“槐花飘香”是作者对故乡的深刻回忆，以此为题，能形象、集中地表达对故乡的深切怀念之情；结构上，“槐花飘香”\n又是本文行文的线索，文章围绕“槐花飘香”展开对故乡的回忆，线索分明，内容集中，易于表现主题。16.主要运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出了儿童的天真活泼和槐花的香。17.示例：我觉得作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念。因为文中回忆了“我”与伯父一起走过槐花飘飞、清香四溢的村庄的情景，也回忆了伯父院内的那棵老槐树。伯父与槐花香同时存在于作者的记忆中，而伯父已经去世快一年了，所以作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念。(乙)18.特殊的鸟巢(奇特的鸟巢)(语言简洁，符合文章内容即可)19.示例一：“实在”应该重读，突出鸟的“殷殷之情，拳拳之心”，要读出作者的由衷感叹与赞美之情。示例二：“如此”应该重读，突出鸟的“不辞辛劳”，要读出作者的由衷感叹与赞美之情。20.揭示主旨，点明主题。文章的最后一段通过写鸟来筑巢，说明环境好了，表达出作者对拥有美好环境的期盼，同时希望人们能保护环境，拥抱美好自然。(三)21.B 点拨：B项，《范爱农》一文写的是“我”在日本留学期间和回国后与范爱农接触的生活片段。三、(一)22.(1)示例：解放学生引导健康发展(或解放负担体会童年幸福、解放学生体会学习幸福等)(2)略。(3)示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，同样可以形成独立思考的能力。示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解决问题的能力。否则，时间一长，容易形成依赖性。(二)23.思路点拨：“享受”是一个常说的、热门的、人人都有感受的话题。享受的内容有哪些？如何看待享受？人活着应该怎样享受？谈“享受”，实际上就是抒写自己的世界观、人生观。生活中，既有浅层次的享受，也有深层次的享受；既有物质的享受，也有精神的享受；既有一般的享受，也有奇妙的享受……万事万物皆可入笔，只要言之成理，有情可抒即可。 例文略。
