1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。\nStep1情景导入T:Doyouknow“3r”?Ss:No,wedon\'t.Canyoutellme?T:Ofcourse.“3r”meansreduce,reuseandrecycle.S1:Whatdoes“reuse”mean?T:Itmeansthatweuseagainthethingsthatwehaveused.S2:Whatabout“reduce”?T:Itmeansthatwetrytouseitless.Ss:Oh,wesee.Arereducing,reusingandrecyclinggoodfortheenvironment?T:Youareright.Youareclever.Doyouknowhowgreenyouare?TodayyouwillknowitafterfinishingUnit2.Let\'sbegintostudyUnit2.Step2完成教材Activities1~3的任务1.Lookatthepicturesonthenextpage.Saywhichwaysaregoodfortheenvironmentandwhy.(Activity1)(1)开展两人活动或小组活动,谈论图片,教师可以在适当的时候处理词汇。(2)教师请学生发言。(3)教师还可以提供其他相关图片或视频，让更多学生参与话题讨论。学生只要能够积极地表达自己的看法，就应该鼓励。2.Lookatthetitleofthepassage.Whatsuggestionsdoyouthinkthe\npassagewillmake?Usethewordsintheboxtohelpyou.(Activity2)(1)可以让学生进行小组讨论。首先讨论文章的题目“Howtobegreen？”的含义。(2)让学生参照所给例句，并使用提供的词汇，猜测文中将会给出怎样的建议。(3)全班展示。教师可以将学生的猜测写在黑板上，为后面的阅读作准备。环节说明:本活动是活动1的延伸，学生根据文章题目，用所给单词猜测文章可能会给出哪些建议。本活动旨在培养学生根据提示预测文章大意的能力。3.Readthepassageandanswerthequestionsinthefirstpart.(Activity3)(1)学生个体阅读，浏览问题。(2)开展两人活动或小组活动，讨论答案。(3)可以让学生“晒晒”自己平日的做法，并说明这样做的原因。环节说明:本阶段的活动旨在培养学生在阅读中获取大意和理解细节的能力以及提出问题和解决问题的能力。Step3小结训练根据首字母或汉语提示填词或短语。1.Wecanreuse(重复使用）someofthewaste.2.Youcan\'tbelate.Youmustarrivethereasearlyaspossible.3.Wehavetakenstepstosavetheworld.\n4.Wasteisharmful(有害的）toourhealth.5.Pleaseremembertoturnoff(关闭）thelightwhenyouleave.Step4问题探究1.—你怎么处理那废纸的？—Whatdoyoudowiththewastepaper？—我把它扔掉了。—Ihavethrownitaway.2.母亲把瓶子分成四袋。Mymotherdividedthebottlesintofourbags.3.每天重复这三个词：减少，再利用和再循环。Repeatthesethreewordsdaily:reduce,reuseandrecycle.Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是培养学生在阅读中获取大意，理解细节信息，提出问题及解决问题的能力，并学习一些词语及表达。本课教学效果佳。
