《螃蟹歌》教学设计教材分析：螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态；第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。因为我们重庆方言与四川方言几乎一样，所以我这节课的设计理念是直接使用重庆方言进行歌曲《螃蟹歌》的教学，贯穿重庆民歌欣赏，激发起学生对本地民间音乐的兴趣。三、教学目标 1、情感态度与价值观：在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，感受这首四川童谣的幽默感和特色，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。 2、过程与方法： 通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪；通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识。 3、知识与技能：能用四川方言、轻松自然的、准确的按着节奏演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。 教学重难点： 1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。 ,2、体验歌曲的幽默感，并能够配合歌曲进行情节表演。教学准备：课件、螃蟹头饰与图片教学过程：（一）导入新课 1、多媒体课件出示谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀。背着硬壳横着走，顶着泡泡当军帽。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）2、 提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？3、 螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？（随着学生的回答，老师出示螃蟹图片，并出示课题《螃蟹歌》）（二）学唱歌曲1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，请大家来听听歌里面的螃蟹跟我们想象的螃蟹一不一样。（多媒体播放歌曲）-----没有说它会吐泡泡……2、节奏练习:XXXXXX︱XXXX‖吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐3、再次感受歌曲：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中有一个小故事，你能听出来吗？能给大家讲一讲吗？（播放歌曲范唱）（师引导学生总结歌曲欢快、幽默的情绪特征，并请学生复述歌曲里面的故事）4、读歌词：老师带领学生按照节奏（用普通话）读歌词。5、学生听范唱，找出歌曲中的哪些字的发音和普通话不一样？歌曲介绍：这是一首四川民歌，6、出示歌谱，请学生读一读红色方框中的字。,哥 读作 guo 脚 作 jiuo 个 读作 guo 硬 读作 en 壳 读作 kuo 河 读作huo7、学生跟琴学唱第一段歌词，注意方框中字的发音。8、学生跟钢琴伴奏有感情的演唱第一段歌词。9、跟琴试着唱第二、三段歌词。10、跟钢琴伴奏有感情的演唱二、三段歌词。11、请学生用自然的声音完整演唱歌曲，注意节奏、字音准确。12、分组演唱歌曲，学生分成三组分别演唱歌曲的一、二、三段。（在每一组内找出一个演唱得最好的同学佩戴螃蟹头饰，并在三组中选出表现最好的一组粘贴螃蟹图片）13、动作创编，请学生根据歌曲创编动作，并挑选出最好的动作进行组合，然后请带有头饰的同学带领全体同学跟随伴奏表演歌曲。（三）课堂小结、知识拓展民歌是中华民族文化艺术中的瑰宝，音乐文化中的重要组成部分，各地各民族都有自己独具特色的民族音乐文化，都有许多具有独特魅力的民歌，就这首《螃蟹歌》来说，不同地域唱出来，就有着不同的风格魅力。（欣赏不同版本的《螃蟹歌》）
