◎教学笔记第4课时用字母表示数（4）▶教学内容教科书P59例5，完成教科书P59“做一做”和P61“练习十三”第5、7、8、9题。▶教学目标1.结合具体情境进一步学习用含有字母的式子来表示数量关系和化简，学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值。2.能运用所学知识解决实际问题，感受用字母表示数与现实生活的密切联系，进一步加深对用字母表示的数量、数量关系以及计算公式的理解。▶教学重点用含有字母的式子表示数量关系和化简。▶教学难点加深对用字母表示复杂数量关系的理解。▶教学准备课件，小棒。▶教学过程一、游戏激趣，复习导入师：同学们，我们一起来玩一个“抓小棒”的游戏吧，大家的反应一定要快哦！课件出示游戏内容。师生共同完成游戏，指名学生口答求出抓取小棒根数的方法。课件出示习题。师：该怎样列式计算呢？学生独立列式后集体订正，教师巡视指导。师：看来同学们对前面所学的知识掌握得不错，这节课我们就继续来学习用字母表示数。［板书课题：用字母表示数（4）］【设计意图】复习前面的知识，为后续学习做好准备。二、探索新知课件出示教科书P59例5。,◎教学笔记【教学提示】充分利用小组合作交流得出结论，教师参与其中时只做关键性的引导。1.摆三角形所用小棒的根数。师：摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？【学情预设】学生会回答说摆1个三角形需要3根小棒，摆2个需要6根，摆3个需要9根，摆4个需要12根。师：大家能发现什么规律？小组讨论，教师指名汇报。引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形的个数的3倍。师：摆x个三角形，需要几根小捧？【学情预设】需要3x根小棒。师：x表示什么？这里的x可以是哪些数？学生小组交流，教师指名汇报。师：当x等于6时，表示摆了几个三角形？需要几根小棒？当x等于20时呢？学生小组讨论交流，教师指名汇报。2.摆正方形所用小棒的根数。师：摆1个正方形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？如果摆x个正方形又需要几根小棒？这儿的x表示什么？小组讨论并派出代表发言。【学情预设】预设1：摆1个正方形需要4根小棒，摆2个需要8根，摆3个需要12根……预设2：摆x个正方形需要4x根小棒，这里的x表示正方形的个数。师：大家能发现什么规律？引导学生得出所用的小棒的根数是摆的正方形个数的4倍。3.摆正方形和三角形共用小棒的根数。师：摆1个三角形需要3根小棒，摆1个正方形需要4根小棒，那么摆1个正方形和1个三角形一共需要多少根小棒？【学情预设】一共需要7根小棒。,◎教学笔记师：那摆2个三角形和2个正方形一共需要多少根小棒？摆3个三角形和3个正方形一共需要多少根小棒？摆x个三角形和x个正方形呢？师引导：摆x个三角形和x个正方形，所用小棒的根数应是摆x个三角形和x个正方形所用根数的和。学生独立列式，然后小组交流并请学生上台板演汇报。【学情预设】预设1：摆x个三角形用了3x根小棒，摆x个正方形用了4x根小棒，一共用(3x+4x)根小棒，即：3x+4x＝(3+4)x＝7x。预设2：摆1个三角形和1个正方形一共需要7根小棒，摆x个三角形和x个正方形一共用7x根小棒，即：(3+4)x=7x。师生交流并板书：3x+4x=(3+4)x=7x师：大家能看出这里运用了什么运算定律？【学情预设】乘法分配律逆运算。【教学提示】学生有困难时，可指导他们画出线段图帮助理解。师：当x等于8时，一共用了多少根小棒？学生自主解题后汇报。【学情预设】当x=8时，7x=7×8=56，一共用了56根小棒。（师简要板书）师小结：同一个字母表示相同的意义、相同的数量时，可运用乘法分配律进行运算。将教科书P59例5的式子改成4x-3x，让学生先说说它的含义，并说出化简的结果。【设计意图】通过小组合作交流学习，教师巡视，可以帮助教师最大限度地了解学生掌握知识的情况。学生在交流讨论的过程中，经历了一个由数到式的认识过程，最后将教科书P59例5的式子改成4x-3x，适当地拓展了学生的知识范畴。三、巩固练习1.完成教科书P59“做一做”。指定两名学生板演，其他学生在稿纸上完成，然后集体订正。2.完成教科书P61“练习十三”第5题。学生理解题意后独立完成，并在小组中交流检查，集体订正。3.完成教科书P61“练习十三”第7题。本题配合教科书P59例5，练习含字母式子的计算，这类计算将为后面学习形如ax+bx=c的方程打好基础。4.完成教科书P61“练习十三”第8题。学生理解题意，再独立完成。本题含有两个不同的字母，提醒学生在代入求值时要注意对应。5.完成教科书P61“练习十三”第9题。(1)指名学生读题，理解题意，引导学生区分“离开重庆有多远”和“到宜昌还有多远”。(2)组织学生独立完成，全班集体订正，对有困难的学生给予适当指导。,◎教学笔记四、课堂小结师：这节课你有什么收获？能和大家交流一下吗？▶板书设计用字母表示数（4）3x+4x=（3+4）x=7x乘法分配律逆运算当x=8时，7x=7×8=56,一共用了56根小棒。▶教学反思教科书P59例5是两积之和的数量关系，含两级运算，且有三步运算过程，本例题同样直接给出条件与问题，要求学生写出代数式，然后进行化简，最后代入求值。其中组成两积的四个因数，有两个是相同的，可以根据乘法分配律逆运算进行化简。最后将式子改成4x-3x，适当拓展例题的知识范畴，这里会出现“1”与字母相乘，1可省略的情况，可用来检查前面练习已涉及的书写习惯是否遗忘。▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P39第一题。一、填一填。1.9.5y-y=()m+9m=()2x-0.5x=()7y+9y=()2.五(1)班有a个学习小组，每个学习小组有男生3人，女生4人。五(1)班共有（）人。3.有5个连续的奇数，中间的奇数为n，这5个奇数的和是（）。参考答案一、1.8.5y10m1.5x16y2.7a3.5n
