Unit2Itisacircle.课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D,E部分1课时F,G部分0.5课时教学目标语言功能用“What’sthat?It’sa...”Howmany...arethere?Thereare...”辨别物体,及描述物体的形状和数量。语言结构What’sthat?It’sa...Howmany...arethere/canyousee?Thereare.../Icansee...Whatshapeisthis?词汇掌握词汇：flag,line,square,circle,dot.语音：字母组合Pp在单词中的发音。Unit2Itisacircle.Period1\n一、教学目标1能听懂、会说新单词circle,square,line,dot;2能辨别含三角形的物体及其数量；3能听懂，会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备不同形状的剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:...T:Howareyou?Ss:...T:I’mfine,too.Thankyou.2唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。Step2Presentationanddrill游戏——Magiceyes（火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。\nT:What’sthat?S1:It’saflag.T:What’sthat?S2:It’sa...1.在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?”提问。2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T:What’sthat?S1;It’sadot.T:What’sthat?S2:It’sasquare.T:What’sthat?S3:It’sacircle.T:What’sthat?S4:It’sa....帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:What’sthat?S1:It’sacircle.T:Guess,howmanycirclesarethere?S2:…S3:…\n4．听课文A部分录音，复述所听内容。5．听录音，跟读。Step3Practise分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏——Makingfriends(找朋友)教师板书单词circle,dot,line,square,学生在单词下贴上相应图片。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有正方形的物体，并说出它们的数量。2评价。3练习。（见〈练习册〉P5）Step5家庭作业。1）找找家里含有正方形的物品，描述给父母听。2）听磁带，读课文。Unit2Itisacircle.Period2一、教学目标1、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;2、能运用“Thereare…”描述物体的数量；3、能听懂、会说本课对话；4、能描述由各种不同的形状构成的物体。\n一、教学重点及难点重点：熟练运用“Whatshapeisthis?It’sa…”描述物体的形状。难点；理解名词的复数及现在进行时态。二、教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2复习已学的形状和数量。游戏——Let’scount（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T:Howmanycirclesarethere?Let’scount.Step2Presentationanddrill1用课文A部分的句型呈现并操练dot,square,circle.出示一个square.T：Whatshapeisit?Isita...?S：No,itisn’t.T：Youareright.It’snota....Itisasquare.板书单词square，带读。2用同样的方法教dot,linecircle。3听课文B、C部分录音，跟读。\nStep3Practise1分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2让学生看一幅由不同图形组成的图，进行问答练习。Whatisthis?Whatshapeisit?Howmanysquares/dots/…arethere?3课文D部分。1）阅读故事，回答问题。WhatisDinodoing?Whatishedrawing?2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3练习。见《练习册》Step5Homework.找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。Unit2Itisacircle.Period3\n一教学目标1、能掌握字母组合Pp在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词circle。二教学重点及难点重点：字母组合Pp在单词中的发音。难点；理解新单词。三教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2复习已学的形状和数量。以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。Step2Presentationanddrill1让学生从已学的单词中找出含有字母组合Pp的，并寻找其发音规律。2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合Pp的发音。3听课文F部分字母组合，单词，跟读。Step3Practise游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step4Consolidation\n1创设情景，自由会话。情景：画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3练习。见《练习册》Step5Homework.找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。教学反思：《Itisacircle.》是湘少版英语（三起点）四年级上册Unit2的教学内容。本课要求学生能用What's that?来询问物品以及用It's a …来回答，还要知道What's this?和What's that?的区别是：前者用于询问距离说话人较近的东西，后者用于询问距离说话人较远的东西。这一课的优点有：1、注重新旧知的联系。虽然英语科不像数学科那样一环扣一环，联系非常紧密，但是在教学中能够注重新旧知的联系，对学生的语言积累是非常有帮助的。在本节课就体现了这一理念。2、重视和强调指读。“指读”是学习英语的一个非常有效的方法。通过指读，可以加强对单词的视觉识别，起到巩固的作用。在本节课中，无论是听录音读，还是跟录音读，我都强调用手指，别让手闲着。\n3、设计大量竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。小学英语首先也是最主要的是培养学生的学习兴趣。所以，在各个教学环节我都设计了大量的竞赛活动，以激发学生学习英语的兴趣。4、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，平时教师在教学上要注意字母的教学和字母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习惯。 5、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分的调动，因此我运用了多媒体课件，激发学生的学习的积极性。 本节课不足的地方体现在：1、没能完全用英语组织教学。考虑到学生才刚刚开始接触英语，听不懂英语组织教学。但仔细想想，如果我不给他们听的机会，他们就总是听不懂。2、单词的引入形式比较单调，还可以进行得更加新颖有趣。3、在“击掌说唱”游戏中没能组织好课堂纪律。这个游戏让学生全身都动起来，所以学生太过于兴奋，课堂显得有点乱。4、学生还不能完全区别“What’s this ？”与“What’s that？”。“教学是有遗憾的艺术”。“在反思中前进”一直是我追求的目标，教师的成长离不开学习和反思，及时有效地总结和反思是教师提升教学水平和提高教学效率的重要途径。
