Unit5Ilikenoodles.课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D,E部分1课时F,G部分0.5课时教学目标语言功能用“Whatdoyoulike?”“Ilike/don’tlike…”询问他人及表达个人的喜好。语言结构Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike…词汇掌握词汇：noodles,hungry,dumpling,milk,bread,rice,biscuit语音字母Ss在单词中的发音。Unit5Ilikenoodles.Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词;2能听懂，会说本课对话;\n3能运用“Whatdoyoulike?”和“Ilike/don’tlike…”询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三、教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,asmallmouse,asmallmouse,afatpig），另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏——Quickresponse（快速反应）复习一些已学的食品名称hamburger,pizza,jam.Step2Presentationanddrill1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?Ss:Youareacook.T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it’s11o’clock.It’stoolate.Iamhungrynow.Areyouhungry?\n板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1:Yes,Iamhungry.1、出示若干食品图片，选择其中的一张。T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulike?Ilikecake.（笑脸）Idon’tlikerice.（哭脸）用身体语言让学生理解like和don’tlike的含义和用法。T:Whatdoyoulike?S2:Ilikehamburger/Frenchfries/rice…T:Whatdoyoudislike?S3:Idon’tlikemilk/fruit/…3、听课文A部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。Step3Practise学一首童谣。H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.Bread,please.Biscuits,please.Ilikebread.Idon’tlikebiscuits.Y-U-M-M-Y.Yummy!H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.Apples,please.Bananas,please.\nIlikeapples.Idon’tlikebananas.Y-U-M-M-Y.Yummy!游戏——Quickresponse（快速反应）出示多张水果（Oranges,apples,pears）图片，学生以最快的速度说出句子“Ilike…/Idon’tlike…”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。2、评价。Step5Homework.1.练习。（见《练习册》P17）2.家庭作业。听磁带，背课文。Unit5Ilikenoodles.Period2一、教学目标1、能掌握新单词；2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；3、能阅读理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：那听懂、会读、会说新单词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。\n三、教学准备单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step1Warmingup.1师生问候。2男女分组，让学生用“Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike…”造句。可进行比赛。Step2Presentationanddrill1、出示课件Myrestaurant.T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyoulikethem?食品逐个出现，并展现单词noodles,dumplings,biscuits,rice,bread,milk,jam及其读音，让学生跟读。解释noodles,dumplings,rice是中式食品，而jam,bread,milk是西式食品。2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词，跟读。Step3Practise游戏——Appleandpear（苹果和梨）\n在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh,Ihavenoeyes,Ican’tseenow.Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。Step4Consolidation1、课文D部分。1）让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。I.Dinoishappytoday.II.Dinolikesrice.III.Dinolikesbiscuits.2）分角色表演2、创设情景，自由会话。情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。（自编对话）Salesperson:Goodmorning.A:Goodmorning.Salesperson:Whatdoyoulike?Eggs,milk,breadorrice?A:Ilikecake,milkandeggs.\nSalesperson:OK.Hereyouare.3、评价。Step5Homework.1、练习。（见《练习册》P18~P19）2、家庭作业。1）绘画作业。课文C部分。要求学生将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并用”Ilike/don’tlike…”造句。2）告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。3）听磁带，读单词。Unit5Ilikebiscuits.Period3一教学目标1、能掌握字母Ss在单词中的发音；2、能掌握本课重点单词的书写。二教学重点及难点重点：字母Ss在单词中的发音；单词的书写。难点；理解新单词。三教学准备四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup\n1师生问候。2完成课文G部分。（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。）S1:WhatisAnne’s/Lingling’s/Peter’s/Mingming’sfavouritefood?S2:Annelikesnoodles.Linglinglikesbread.Peterlikesbiscuits.Mingminglikesrice.Step2Presentationanddrill1出示课文E部分单词图片。2听课文E部分字母单词，跟读。3归纳字母组合Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音带有/s/的单词。4示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Step3Consolidation1创设情景，自由会话。。情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。食品姓名noodlesbiscuitsmilkricebread…\n2评价。3练习Step5Homework.（1）抄写单词。（2）听录音，背课文。
