Unit7Whoseisthis?课时安排第1课时ABC第2课时DEFG教学目标语言功能用“Whoseisthis?”“It’sBenny’swallet”询问及表达事物的归属。语言结构Whoseisthis?Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t.Hereyouare.Thankyouverymuch掌握词汇:whose,wallet,bag,scarf,key,hat,mobilephone理解词汇：strangeclothes,lookfunny,字母组合u在单词中的发音。Unit7Whoseisthis?Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词2能听懂，会说本课对话。3能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问做出回答。二、教学重点及难点\n重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。难点：掌握用法。三、教学准备大纸箱一只、一些物品或玩具、教学挂图，教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。T：Canyouborrowmesomepencil-boxes,pens,erasersandrulers?Thanks.Whatisthis?S1：Itispencil.T:Right.It’sapencil.Whoseisthis?Iamsorry.Iforgetit.Isthisyourpencil,S2?S2:No.T:Isthisyourpencil,S3?S3:Yes.T:Oh.Itisyourpencil.ItisS3’spencil.1、出示人物（MissGuo,Lingling,Jane,Peter,Mingming\n,Anne）的头饰及一些物品。T:Whoarethey?Ss:Theyare…T:Look!Whatarethese?帮助学生回答。板书单词awallet,abag,ascarf，并带读。T:Whosescarfisthis?Canyouguess?IsthisLingling’sscarf?帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。S1:It’sLingling’swallet.S2:It’sJane’sscarf.…T:Idon’tknow.Let’sreadthestory.3．出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听内容。4、听录音，跟读，回答问题。5、分组练习Step3Practice游戏——Guess,guess,guess,（猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。T:Thisisabook.Whoseisthis?S1:IsitJane’sbook?T:No.\nS2:IsitPeter’sbook?T:Yes,itisPeter’sbook.Hereyouare,Peter.Peter:Thankyou.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“Whatisthis?”“Whoseisthis?”“Isthis…?”“Itis…”.2、评价。1)练习。2)家庭作业。Unit7Whoseisthis?Period2一、教学目标1、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此做出回应；2、能阅读课文四部分的小故事。一、教学重点及难点；1、重点：听懂会说本课新单词；2、难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。三、教学步骤：Step1Warmingup1.Greeting;2.Singasong.\nStep2Presentationanddrill1.Tshowsabigbox:Whatisit?—It’sabox.Canyouguesswhatisinit?—…Look,thereisabaginit.Doyouhaveabag?---Yes.Whatisinyourbag?---Apencil-box.Whatisinyourpencil-box?---…2.Whatisinmybag,canyouguess?3.Tshowsthethings,andlearntosaythenewwords:bagscarfkeywallethatmobilephone4.Game:Listenandpointtothewords;5.Readthetextaftertherecorder.Step3Practice1:Game—magiceyes:Ssguesswhatisinthebox.2.ListentoPartC:1.Practiceingroups;Step4Consolidation1.ListentoPartD;2.Findoutthedifficultwords,Ttranslatethem;3.Readitaftertherecorder;4.Actthestory;5.Dotheexercises;6.Homeworks:Listentothetape,rememberthewords.\nUnit7Whoseisthis?Period3一、教学目标1．能掌握字母u组合在单词中的发音；2．能掌握本课重点单词的拼写；3．完成课文G部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。二、教学重点及难点重点：能掌握字母u组合在单词中的发音；难点：理解新单词；三、教学步骤：Step1Warmingup1.Greeting;2.Reviewthewords:SslookatT’smouthandguessthewords;TandSsspellthewords,thenplaythe“Goldenfinger”板书：F部分将带有u的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出u的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词学生听，如果有含u的音学生说yes,没有说noYou,up,damn,Game:老师写单词，学生拼读dump,sun,cut,挑战单词：supper,super,tubStep4Homework
