iuüyw【教学内容】教科书P22~23内容。【教学目标】1.学会i、u、ü3个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。【教学难点】知道y和ü组成音节时，ü上两点不写。第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。2.教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。3.教师板书：iuü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。二、观察图画，讲述内容5
1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。2.学生畅所欲言。三、借助插图、学习拼音1.学习单韵母i。（1）今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们来找i，它躲在哪里呢？（指名回答）（2）教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念：一件衣服iii。（学生跟读）2.学习单韵母u。（1）教师出示插图，明确：教科书中龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔，u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念：一只乌鸦uuu，一座木屋uuu。（学生跟读）3.学习单韵母ü。（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴呈小圆形，舌尖抵住下齿龈，读音长而响亮。ü的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——鲤鱼吐泡üüü（学生跟读）（3）教师出示ü的四声，明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。5
第2课时一、复习导入1.出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小鱼有趣üüü。2.开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图，学习拼音1.学习y和yi。（1）教师：单韵母a、o、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读—yyy。（2）教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书：yi）（3）师领读，生跟读：大y带小i，一对好母女，两人在一起，仍然读作yi。（4）教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。2.学习u和wu。（1）出示u及四声的卡片，学生齐读。（2）教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）5
（1）教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？ 明确：房屋的屋顶像声母w，小u的爸爸是大w。（板书：w）（2）教师：大w和小u在一起，同样组成了一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。3.学习ü和yu。（1）引导学生观察单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。（ü上的两点不见了。）（2）教师领读顺口溜，学生跟读，小ü没父母，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。（3）教师出示yu的四声，明确：yu也有四声，第一声读yū，淤泥的淤；第二声读yú， 鲤鱼的鱼；第三声读yǔ，语文的语；第四声读yù，遇见的遇。三、学写声母y和w1.教师出示四线格，提问，请同学们认真观察一下，y和w分别在四线格什么位置？2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书写。3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。三、课堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读，会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及他们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。）【板书设计】iuüywīíǐìūúǔùǖǘǚǜyīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù5
【教学反思】为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：1.把游戏引进课堂。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。2.运用儿歌，识记字母。5
