第九课心有他人天地宽第二框换位思考与人为善课型：合作探究课课时：1课时【学习目标】1.理解“己所不欲，勿施于人”的内涵、实质及人生态度；理解“己欲立而立人，己欲达而达人”的涵义；理解“换位思考”的内涵及实质。2.懂得在生活、学习中能够换位思考、与人为善。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。【学习重点】理解“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“换位思考”的涵义。【学习难点】懂得在生活、学习中能够换位思考、与人为善。【学习方法】自主学习、小组合作探究法【知识链接】心理机制：以一定的方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的心理过程。自习：1．“己所不欲，勿施于人”的意思是：。2．我们在人际交往中，要，对人持、和的态度。3.“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：。4.“己所不欲，勿施于人”的实质是他人、他人、＿他人。5.换位思考、与人为善，就是设身处地为他人，即、。6.换位思考是人对人的一种过程，将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的。7.换位思考的实质是对的切身关注，深入对方的。只有，才能。自疑通过自习，我的困惑有：自探：请分析下面的各种想法，运用换位思考法校正他们的错误。（1）我认为这次输球绝对是因为把李强换上场的缘故。校正：这次输球是因为：（2）我看见小丽去老师办公室了，肯定是给我们“打小报告”去了。校正：小丽去老师办公室，是因为：（3）张斌考得好，纯粹是死读书，靠死记硬背才得的高分。校正：张斌考得好是因为：（4）我丢的复习资料，准是王强偷了。3\n校正：复习资料可能是：自测：1．对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是（）①事事都要忍让②自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上③在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度④实质是关心他人，尊重他人，理解他人A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④2．我们通常所说的“将心比心”“设身处地”指的是（）①对待事物能换位思考②站在对方的立场上体验和思考问题的心理体验过程③别人怎么对待你，你就怎么对待他④对交往对象要切身关注,要深入对方的内心世界A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3．妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来，油放太多了!”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”这告诉我们()①在日常生活中要学会“己所不欲，勿施于人”②要多站在对方的角度和立场上看问题③人生而平等④在人际交往中我们必须处处宽容别人A．①②③B．①②C．①②④D．②③4．对右边漫画《童真》的理解正确的是（）①很好的诠释了“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思②在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。③我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。④小孩就应该给老人让座，没什么好评论的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．雨果说：“善是精神世界的太阳。”这句话告诉我们：（）①友善是与人沟通的桥梁；②善良的本性在世界上是最需要的③与人为善就会像阳光一样普照大地，温暖别人的心灵，化解矛盾④与人交往就要像太阳一样高高在上（）A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6．下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（）A．我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号B．我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人C．谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往D．数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学7．“管鲍之交”、“将相和”都是我国历史上的佳话。它们之所以会成为佳话，主要是因为（）①鲍叔牙、蔺相如是我国历史上较有名的人物②鲍叔牙、蔺相如能时时处处站在别人角度思考问题，体验他人的情感世界③鲍叔牙、蔺相如能顾全大局、拥有宽容心④鲍叔牙、蔺相如能以欣赏、信任的态度对待别人A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④8．“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；当你以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。”这段话告诉我们（）3\n①如果不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人②对周围的事物应多持欣赏的态度③要坚持中庸之道，欣赏和挑剔各占一半④看待人不能老是用一种眼光A.①②B.③④C.①②④D.②③④自结通过今天的学习，你的收获有：3
