江苏省洪泽外国语中学高二语文《雷雨前》学案新人教版学习目标：1、了解作者和本文的时代背景2、理解和学习本文描写景物，隐寓寄托的写作方法教学重难点：通过反复朗读，体会文章的情感；掌握这篇文章托物言志和象征的手法，并能尝试在写作中应用。教学过程：一、相关资料链接1、作者简介茅盾，现代文学巨匠，我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是1927年9月发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。1896年7月生于浙江桐乡县乌镇。1981年3月27日去世。《子夜》《林家铺子》等是他的代表作。2、背景介绍《雷雨前》写于1934年9月，那正是我国现代革命史上黎明前最黑暗的时期：国民党反动派对外屈服于日本帝国主义的侵略；对内加紧对革命根据地实行“围剿”。大片国土沦丧，民族灾难深重，贪官嚣张，污吏横行，人民被禁锢在黑暗的牢笼里，气都憋得透不过来。在这样恶劣的环境下，作者怀着强烈的爱憎写下了这篇散文，通过对雷雨前大自然的变化和人的感受，寄托了作者渴望革命高潮的到来，让大雷雨“冲洗出个干净清凉的世界”的迫切心情。二、朗读课文，整体感知（一）朗读课文，初步揭示课文主旨1、文中哪句话点明了全文的要旨?2、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?（就“干净清凉”这个词寻找两个反义词）（二）理清情节，划分段落，掌握文章概貌为了把雷雨前这肮脏闷热的世界生动逼真地层现在读者眼前，作者匠心独运，4\n以时间推移的纵式结构，细描细绘了五幅画面，划分段落并找出这五幅画面，用一句话加以概括。第一段(第1—4节)第一幅画面：第二段(第5—6节)第二幅画面：第三段(第7—10节)第三幅画面：第四段(第11—16节)第四幅画面：第五段(第17—20节)第五幅画面：二、达标检测1、给下列加点的字注音：龌（ ）龊（ ） 灰色的幔（ ） 龟（ ）裂 水门汀（ ） 剥（ ）落2、茅盾，原名 ，字 ，曾与郑振铎、叶圣陶、王统照等人发起成立了“ ”，代表作品主要有：长篇小说《 》，短篇小说《 》。3、根据原文填空：⑴然而太阳的威力好像 过了那灰色的幔，直 着你头顶。⑵呼——呼——挡在幔外面整整两天的风开足了超高速度 来了！蝉儿 ，苍蝇 ，蚊子 ，人身上像剥落了一层壳那么一爽。4、给下面的句子填写标点：⑴田里呢（ ）早就像开了无数的小沟（ ）有两尺多阔的（ ）你能说不像沟吗（ ）⑵ 霍（ ）霍（ ）霍（ ）巨人的刀光在长空飞舞（ ）轰隆隆（ ）轰隆隆（ ）再急些（ ）再响些吧（ ）让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界（ ）⑶外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调（ ）（ ）要死哟（ ）要死哟（ ）（ ）5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A、满天里张着个灰色的幔。B、你会猜想这时那幔外的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。C、可是你等着，等着，却等来了苍蝇。D、戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。6、根据上下文，选出填入横线上最恰当的一项：⑴天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着， 。a.也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。b.也许这些石头就是被他们又困得热烘烘。⑵站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住， 。 a.像要呕出什么来，心口泛淘淘。 b.心口泛淘淘，像要呕出什么来。⑶然而猛可地电光一闪， 。 a.照得屋角里都雪亮。4\n b.屋角里都被照得雪亮。二、课后作业雨前何其芳最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗?我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流问。清浅的水，两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个田野又一个山坡!夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象呵!在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一点树叶的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这深重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两肋间斑白的羽毛。接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。然而雨还是没有来。7、解释下面词语：(1)憔悴(2)啁啾(3)土阜8、本文作者成功地运用了西方现代派的“移情”手法，把自己内心的感情外射在周围环境和自然景物之上。从下面的语句中，你体会到诗人怎样的情绪?(1)“4\n几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。”(2)“一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这深重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。”9、在这篇散文中，作者使用了对比手法，有故乡的雨声雷声与北方大陆大雨将至的对比；有故乡的鸭与北方的鸭的对比。找出文中对比的语句。故乡的雷声、雨声：北方大陆：故乡的鸭：北方的鸭：10、“最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里画一个圈子后，也消失了。”怎样理解“最后……也……”这一句式的运用? 4
