江苏省洪泽外国语中学高二语文父亲学案新人教版课标要求：1通过阅读重点段落，体会炽热深沉的父爱，学会感念亲情。2学习本文运用细节描写刻画人物的方法。教学重难点：1体会炽热深沉的父爱。2掌握运用细节描写刻画人物的方法。一、课前预习：1、字音贫瘠（）炽热（）颠簸（）粗糙（）怏怏不乐（）佝（）偻荷薪（ ） 踉跄（ ） 青篙（ ）披蓑戴笠（ ） 人模人样（ ）数落（ ）拙劣（）老趼（）偌大（）2、字形gōulóu（）jué（）强麦suì（）贫jí（）chóng（）拜bá（）涉震hàn（）3、成语无法言喻：迥然不同：气宇玄昂：4、作者简介 刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝的镶嵌在与自然的对话中。读这篇散文同时不仅读出了秀雅的意境，也读出了作者的种种心情。二、梳理文章脉络文章结构，大致分三部分： 第一部分（1-3节）________________________________________________ 第二部分（4-19节）_________________________________________________ 第三部分（20-21节）_________________________________________________2、文章主要写了关于父亲的哪一件事？可以分为几个场景来看？12\n三、赏析文本（一）研读1-3节思考：1、散文开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念，这样写有什么效果？2、第二自然段的作用：3、理解语句“父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友……”4、理解语句“父亲说过：人是土物，离不开泥土的。”（二）研读4-8节，思考：1、父亲给读者的第一印象，是严厉得有些不近情理，但这样的安排有什么好处？2、思考：“人生的偶然就是命运，但命运绝不仅仅只是偶然，崇拜泥土或崇拜书本，在某种意义上是一样的，但泥土与书本所涵括的内容却往往若我与父亲命运的内容，迥然不同又有许多相同，这也是偶然么?”（三）研读9-19节1、理解语句“父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。”2、理解语句“在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。”12\n3、本文通过哪几个感人的场面来表现父爱呢？（1）父亲担心“儿子还小，又是乡下人穷，怕将来受人欺负”红着眼和服务员说着什么。（2）父子分别时的一幕---父亲临行前的唠唠叨叨：----父亲给儿子钱：----最后的时刻：4、那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗？请找出有关作者感悟的语句。四、艺术手法（细节描写）1、细节含义：细节是指文学作品中对人物的外貌神态、动作、语言、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。2、细节举例①他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。——周考《提琴》②五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》）③庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。3、细节作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想，使文学作品更加生动真实的作用。4、找出文中的细节描写五、课堂拓展12\n1、欣赏罗中立的画作《父亲》请用形象传神的语言描述课本上的插图幅画。(注意细节)五、小结课文本文是篇典型的形散而神不散的散文，由一个个细节表现出父爱的深沉伟大。达·芬奇曾说过：“父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。”父爱是人世间最具力量的爱，同母爱一起构筑了人类社会的基石。有一首小诗这样写道“父亲/把背弯成/一张弓；是为了/把我这枝箭/射得更远.”。父亲是在用自己的满身疲惫、用自己的佝偻身躯去滋养孩子。我们每个人都有自己的父亲，也都承受着殷殷的父爱，那么就让我们多去关心一下那默默无闻的父亲，送去儿女的一份关怀，就像一条小溪，汇入浩荡的大海；就象一棵小草，回报太阳的光辉。六、作业布置1、结合第七段的内容，填写：泥土是父亲馈赠给我的一本无字“宝书”，它让我懂得了，让我懂得了，懂得了。1、倒数第三段中说“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀。”父亲究竟为何流泪？请你依据例句“因为他怜惜他的儿子，怜惜他小小年纪就离开父母独自生活，担忧他会受人欺负”，再写两个原因，注意句式一致，内容合理。父亲（NO：2）12\n主备人答疑电话审核人审批人备课时间上课时间总课时数蒋园园15952311930张媛丁晓云2022.4.28课标要求：1．感受“土地一样宽厚纯朴”的父亲形象（人性美）和炽热深沉的父爱之情（人情美），提高审美能力；2.鉴赏父亲这一人物形象，感受作者的感情3.品味富有哲理和情感的语句，感受真切而朴实、美丽而悠远的语言风格。教学重难点：1、鉴赏父亲这一人物形象，感受作者的感情2、感受人性美和人情美；教学过程：一、赏析形象1、找出文中第一次集中描写父亲的段落，体会父亲形象（齐读）赏析：运用什么手法，勾勒了什么画面，体现了什么情感？ 2、在文中第三小节中，父亲说：“人是土物，离不开泥土的”那父亲是怎样的土物？从文中找出相关的语句来回答，从对于父亲的描写中来概括12\n1、赏析臧克家的《父亲》爷爷/在土里埋葬/爸爸/在土里流汗/孩子/在土里洗澡4、“土物”这个词是贬义词吗？5、请概括“父亲”这一人物形象。二、理解感情1、了解了父亲，我们再来走近作者。作者在回忆“苦涩而温馨”的往事时，写了自己的三次落泪。你能否走进作者的感情世界，看看这是怎样的泪水？他的泪又为谁而流？第一次：第二次：第三次：12\n2、作者回忆的是父亲，满怀的是真情，要写的既有为自己、为故乡，更有为父亲而流的泪，是一种感激的泪。但是作者对父亲仅仅是感激吗？父亲对作者的人生有怎样的意义？试从文中找出相关语句来回答。 3、如何理解生命的路碑？4、在这篇文章里，作者对父亲是什么样的感情？三、合作探究： 1、比较阅读比较两段的异同在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。《父亲》刘鸿伏“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”《背影》朱自清12\n2、如果遇到这样的父亲，你会怎么样？你会感动吗？四、写作背景 本文发表于《名作欣赏》，反映的是我国社会转型期的人文思考。在这一历史时期，传统的农业文明、工业文明和后工业文明同时存在，这样也必然带来价值观念的多元化。生活在偏僻山村的刘鸿伏与从未出过远门，在泥土里劳作了一生的父亲走出山村，走出了县城，来到繁华的大都市，在这里，作者看到了工业文明对人与自然和谐关系的冲击，看到了喧嚣对宁静的取代，从而发出真诚的呼唤。作者认为自己的父亲有着深重的苦难，是他成长的力量，这是朱自清的父亲所没有的，那么文章最后其实还留有深思，父亲以后的路怎么走？这样的父亲能不能走进城市？留给人太多的思考。现在国家对于农民是倍加关注的，尤其是对新生代农民工的生存状态更为关注中国农民的影响力已经得到了国际的关注，而文中我的父亲则是一个有根的土农民，也许还是一种幸运。新生代农民工，失去了土地，成了无根的漂泊一族，求生于城市和农村的夹缝之中，相信我们同学的很多父母都属于这样一个行列，那么身为子女，有没有去想过父母的苦?有没有想过自己对于父母的行为是否会增加父母的苦难？你们又是怎么做的呢？希望从今天开始，我们都要敬畏那些农民工，因为他们都在为自己的子女和家庭奋斗，也许你们的父母在外也受着别人的白眼和鄙视五、作业布置请同学们认真思考自己的父亲，仿写课文第二段，写一段自己心中的父亲。12\n父亲答案1一．课前预习：1．贫瘠（jí）炽热（chì）颠簸（bǒ）粗糙（cāo）怏怏不乐（yàng）佝（gōu）偻荷薪（hè） 踉跄（liàng qiàng） 青篙（gāo）披蓑戴笠（suō） 人模人样（mú）数落（shǔ）拙劣（zhuō）老趼（jiǎn）偌大（ruò）2.佝偻倔强麦穗贫瘠崇拜跋涉震撼3.无法言喻：无法用言语来说明迥然不同：形容彼此完全不同气宇玄昂：气宇：气魄；轩昂：精神饱满；气度不凡的样子。形容精神饱满；气概不凡。二．梳理文章脉络1.第一部分（1-3节）引出对远在乡下的父亲的思念之情 第二部分（4-19节）回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道 第三部分（20-21节）抒情父爱是一座山 2.一件事：十年前，父亲送我到大学去报到。场景：接入学通知书的中午；送行途中；父子分别三、赏析文本（一）1.诗一样语言，勾勒出几个剪影，几幅画面，将勤劳质朴的父亲形象推倒读者面前，概括生动、传神，这样的开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则被唤起了某种阅读期待，是进入正文之前必不可少的铺垫。2.用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗？这里面有着穷苦和艰辛啊！3.父亲以儿子为荣4.爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。（二）：1.为下面父亲作铺垫，侧面写出严厉背后的温情，而这正是父爱的根本所在。后面的所有描绘也正是基于这点。严厉，脾气不好却不乏一腔隐藏的爱子之情，父亲的轮廓被粗略地勾勒出来。2.见教参（三）1.重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。2.作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。此处可以与朱自清的《背影》中的片断相比较，让学生找异同。3.（1）从不流泪的父亲流泪了，泪水是情感最深的流露。透过泪水，我们分明能感受到此刻的心情，一位历尽沧桑的老农对亲子的拳拳之心。（2）---父亲临行前的唠唠叨叨透过这个细节，父亲不放心儿子忐忑不安的心境表露无遗。虽仿佛只是平淡说出，但实际收到的确是“此时无声胜有声”的效果。----父亲给儿子钱读到这里，怎能不为之动容，父爱的流露被压缩在一个动作、一句话，看似简单、平淡，然而又是怎样丰厚而凝重呵。----最后的时刻情感抒发的高潮，语言不多，寥寥数十字，但每个形象、每个动作却像镌刻一般鲜明凸出，强烈地冲击着人的视觉，如果说，在此以前的种种描写仿佛琴声高低抑扬、变化不绝的话，这里便是弹断琴弦的戛然一声，父爱深深，经由作者委婉深情的款款道来，谈落读者几多感动的热泪。12\n4、A、父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？B、我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。C、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。四．细节描写2．①动作化的心理细节描写、神态描写，表现舅舅因被破卖掉祖传真的无奈不舍，却又不想让家人觉察到他的心里。②抓住特征描绘肖像细节（尤其是眼睛），写出祥林嫂的憔悴、麻木，对生活、生命没有留恋，痴傻。③环境细节，表现物在人亡，物是人非，表达作者的感伤。4．父亲数落——两代人观念的冲突；父亲护送——父亲心中深藏的爱意；父亲落泪——父亲对儿子的担忧；父亲叮咛——父亲的希望；父亲给钱——天地间的深情；父亲流泪——压抑已久的父爱的倾泻。五、课堂拓展示例1：古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹；犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。示例2：父亲古铜色的脸记录着烈日的曝晒和风雨的吹打，条条车辙似的皱纹刻印着艰辛的劳作和岁月的沧桑，柴耙似的双手到底种出多少金灿灿的粮食，半碗浑浊的茶水映照出父亲干裂的嘴唇，仅剩一颗牙齿的嘴巴，这一辈子究竟吃了些什么？是多少蜜糖,还是多少黄莲？凹陷的眼睛里没有怨恨，没有悲伤；只有憨厚，只有慈祥，只有深深的企盼和对美好生活的憧憬。我似乎能听到他沉重的喘息，看到他暴跳的青筋、奔流的血液，嗅出他特有的烟叶味和汗腥味，感到他的皮肤的抖动。父亲，我们的父亲！1980“中国青年美展”一等奖，罗中立说“农民是这个国家最大的主体，他们的命运实际上是这个民族和这个国家的命运。”画面具有一种悲剧性的震撼力画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民。正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！12\n父亲答案2一、赏析形象1、第二小节 大雪、大江、月色、风雨五个排比句写父亲坚强的生活着，父亲有这大山一般的性格，这几句话把父亲放在这样的背景下，一方面赞美了父亲的勤劳、质朴、坚强另一方面说明父亲和这里面的山水紧密相连是这片土地养育了父亲，筑造了父亲但这个环境绝不是舒适的环境，而是艰辛的父亲在艰辛的活着2、①第5小节：言语、肖像———庄稼人的形象，说的话（弄得不文不武）农民的一种语言特点②第13、14小节：坐车到县城不敢挪动半步，惟恐走失第一次看到火车，心中充满惊惧和压抑感这也是没有见过世面的农村人的正常反应（行为）③第17小节：和中文系朱老师的对话，语言带着泥土的气息（朱老师听不懂他的方言，便怏怏），猜想是些什么话？（崽，没钱等等）自卑的体现是一个土物④第10小节：外貌、衣着父亲的这身装扮是走亲戚才穿的，是隆重出场的，但城里人看起来还是很土所以从言谈举止，衣着等各个方面来看，父亲确实是个土物⑤、从文中找几个细节比如说两次流泪，那些细小的动作描写明确：第11小节流泪父亲是一个坚强的男子汉，男儿有泪不轻弹，但儿行千里父担忧担心儿子太小，没出过门，被欺负，担心穷等等这些是内心世界最真实的想法现在我们已经逐渐走进父亲了，越来越清楚他内心的想法了父亲背着儿子流泪，是像土地一样的坚强第18小节（给钱）藏钱：现在有各种各样的方法，而对于父亲来说，这是最安全最古老的方法但这种方法是最土的这是不是巨款？(交代背景)这篇文章写于1991年，写的事情是十年前，也就是80年代，改革开放刚刚开始，农民还是不富裕的，所以50块钱已经是一家人的生活费了，对他而言是一笔巨款问：而且父亲已经给钱了，为什么还给钱呢？跟父亲内心的想法有什么关系？为了不让儿子自卑，（第16小节）让儿子过的更好一点，为儿子注入自信，对儿子的关注由此体现所以他对儿子的要求很低，要求儿子混成人模人样就行一种自卑心理的体现像这样一种给钱，正对应了文中“贫瘠却慷慨的黑土地”，父亲和这土地一样，滋养着我⑥“父亲陡然有了一种巨大的自卑感，在充满富贵豪华气派的人和城市面前，在他连做梦也想象不出的这偌大的学府面前，父亲作为一个山里人几十年造就的倔强和自信心，彻底崩溃了。”这是源于对土地的崇拜反之，在文化面前的自卑，是对文化的崇拜从对父亲的音容笑貌的回顾，父亲像许许多多的农民一样，生于斯，长于斯，甚至长眠于斯，我们发现土地已经融入了他们的性格之中，根深蒂固泥土造就了他的坚强，但贫穷苦难也形成了他的自卑，在土地上的自信与都市的自卑形成了极大的反差3、这三代人与土地的命运结合的非常紧密，爷爷已经去世了，埋在了土地，是过去爸爸正在劳作，是现在孩子还没有长大，在玩耍，是未来作者用他的笔写出了一种文化，土地文化，中华的精神所在而作者生于湖南，那里是黑土地文化农民对于文化的崇拜，对土地的崇拜，这是当时农民的写照。4、这个土物是不含贬义的，为了突出表现父亲与泥土的关系。12\n父亲的形象，是与荒凉贫瘠又美丽无边的乡土密不可分的；父亲的性格，是衍生于那片土地的。土地，是父爱的背景。5、父亲是一个像土地一样宽厚淳朴的农民形象，他勤劳坚强，崇拜土地；慈爱质朴，崇拜文化，他既自信又自卑，是一代农村父亲形象的写照。二、理解感情1、第一次是在第5节：作者心情是凄惶，欣喜的。他接到大学的通知书的时候，他的心里是非常欣喜的，自己的努力终于有了回报。但是他又十分的彷徨，因为父亲在家里劳作，条件也不是很好，山里出生的，可能对自己能否上大学有一个疑问。因此面对“薄薄的一张纸”，但却是“从此改变了我的命运”的通知书，作者的泪不知不觉表达了自己的心情，凄惶和欣喜。第二次流泪是在第10节：作者要离别黑土地，离别自己的亲人，离别自己的家乡，一个人孤身远行了。前面是什么他不知道，所以这种离别、这种愁苦就在心里使他流泪。第三次是第18节：父亲不善于表达，他只是用自己的动作、眼泪、家常话，在平平淡淡中流露真情，对他的爱是深藏不露的。作者的流泪就是对父亲的一种内心感激，也是对父亲深刻的眷恋。2、第20节：“我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。”就是说，父亲在我的心中还是一个精神支柱。3、作者流露的不仅是普通的父子情深，还是一种感激，更是超越感激的崇拜。父亲的坚强挺立，宽厚深沉一直都影响着我，让我一直向前，我对父亲的崇拜，是我生命的路碑，一直见证我的生命父爱和母爱共同构成了人类社会的基石。三、合作探究：1、一样的描写父爱，一样的通过对“背影”的精细入微的描写来表达对父爱的心灵震动，一样的让读者感动。“我”笔下的父亲与泥土、风雨结缘，活得比朱自清的父亲沉重、艰辛，多一份坚强、挺立12
