《观舞》学习目标知识目标：1、积累词语，2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。2、反复吟咏，调动学生想象力，培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点：研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。预习与验收1、走近冰心：冰心(1900—1999)，原名，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。1919年以'冰心'为笔名发表第一篇小说《两个家庭》。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《》《》等。 2、了解印度舞蹈。3、掌握如下字词：（1）、给下面字注音：斗薮（） 粲然（） 尽态极研（） 花鬘（） 嗔视（） 浑身解（）数 褶裙（） 雏（）凤 叱咤（）风云 颦蹙（）本色当行()叱咤风云()()浑身解数()尽态极妍()（2）解词：颦蹙： 粲然： 叱咤风云： 尽态极妍：惊鸿： 嗔视：惊鸿：4、有感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。组长签字2一、以舞导入——欣赏“美”二、读——整体感知（一）初读课文并思考:1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？2、卡拉玛姐妹的舞蹈是______的舞蹈!（二）再读课文“赛赛美”小组选自己最喜欢的段落，并有感情的赛读。（独读、齐读皆可）三、赏：一赏“舞蹈美”：作者是怎样表现卡拉麻姐妹“飞动的美”的？二赏“语言美”：品读重点语句，从中提炼概括信息，理清作者的思路及写作手法。听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？1、发现美。请用“我欣赏＿＿＿＿＿＿＿这句，因为它通过＿＿＿＿的描写，写出了印度舞蹈＿＿＿＿＿的美。”的句式概括提炼。例句：我欣赏“帘幕慢慢地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，因为它通过对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。2、概括美。用“我发现‘飞动的美’美在＿＿＿＿，美在＿＿＿”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。 例句：“我发现‘飞动的美’美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。” 四、悟：文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？五、拓——创造美。请欣赏舞蹈杨丽萍的《孔雀舞》，一起感受我们中华艺术文化的精妙吧。观看了这段舞蹈，大家内心是否也被精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）写作3分钟，朗读展示。六、总结全文。用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。同学们，让我们向冰心学习：用明亮的眼睛去观察用美好的心灵去感受用灵巧的双手去描绘用优美的语言去表述……艺术——就在你我身边！2
