6、风筝学习目的：1．感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情；2.学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；3.了解科学的儿童教育思想，理解作品的批判性。模块一：温故知新（独立完成）（5分钟）学习内容1、本文的主要人物是和2、写出下列词语的近义词。虐杀（）偶而（）嫌恶（）惊惶（）3、概括故事。课文记叙了“我”毁掉了，后来“我”知道自己，准备向弟弟道歉，而弟弟却，心里更加。小组内成员互查完成情况并给予等级评定：☆模块二：自主学习（独立进行）（20分钟）学习内容摘记1、根据课文内容填空。故乡的，是春二月，倘听到的风轮声，便能看见一个蟹风筝或蜈蚣风筝。还有瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，显出可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的也多吐蕾，和孩子们的天上的相照应，打成一片。我现在在那里呢？四面都还是，而久经的故乡的久经的春天，却就在这天空中了。2、课文第四段对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交代的清清楚楚。试将相关内容填入下表。时间有一天地点人物起因经过结果小组内成员互查完成情况并给予等级评定：☆模块三：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑）（30分钟）研讨内容摘记3【小组研讨内容与展示建议】认真研读课文第3、4段，思考讨论下列问题：研讨一：仔细阅读课文第三四段，结合课文学习人物描写的方法。①“我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？②“我”少年时为什么不许小兄弟放风筝？③文章中“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答。展示建议：从语段中找出兄弟两人对风筝的态度，以及我对小兄弟的管束。研讨二：从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？展示建议：划出文中小兄弟喜欢放风筝的语句， 研讨三：从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情，并说出这样写的作用。发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样写有什么作用？展示建议：找出文中的小兄弟的秘密被发现后的神情，以及“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受一下，两人分别是怎样的感受？研讨四：文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致，读后，你觉得他是一个怎样的孩子？对于作者，你认为他是一个怎样的人？展示建议：找出文中描写小兄弟的词语，并学会分析人物形象。模块四：教师精讲（认真听讲并记录要点）（10分钟）精讲内容摘记讲解提纲：1、讨论你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试从以下某一个角度归纳出本文的主旨。①从手足情（兄弟之情）的角度。—— ②从鲁迅先生表现于文章中的精神方面。—— ③从游戏对儿童的重要意义角度。——④可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。——31、有感情朗读课文，回答下列问题：（1）作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？（2）文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”具体指什么？（3）“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？2、文章第二段中哪些景物“打成一片春日的温和”？你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢？3、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样写有什么作用？（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受一下，“我”当时是怎样的心态和感情？）4、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？5、文章第④段的画线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的什么特点？6、文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。3
