皇帝的新装学案学习目标：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，理清文章的结构。2、培养学生联想、想象的能力。3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。学习过程一、预习导学1、借助工具书和课文注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字，并弄懂画线词语的意思。bì下（）jué士（）xuàn耀（）滑jī（）赏赐（）御聘（）勋章（）头衔（）妥当（）称职（）呈报（）圈定（）钦差大臣（）骇人听闻（）随声附和（）2、将上面所列的词语工整、美观地抄写三遍。3、查阅有关资料，了解童话的有关知识和安徒生的有关介绍，将重要信息整理在下面空白处。4\n3、熟读课文，填空：（1）本课以为线索，按时间顺序，以为中心人物来展开情节。（2）概括每部分的情节，每部分限三个字。（1）爱新装→（2—3）→（4—22）→（23—36）。4、根据上面提供的情节图，将本文的故事梗概写在下面。（300字以内）5、根据你对课文的理解，在下面的横线上填上恰当的词语。他是一个的皇帝。二、课堂研讨1、导入。2、检查预习。3、研读课文。（1）你认为皇帝是一个什么样的人？课文是通过哪些手段来刻画的？（2）骗子的骗术高明吗？为什么？（3）文章最后由孩子说出真话，说明了什么？4\n4、发挥想象，给文章续写一个合理的结尾。三、巩固延伸1、利用课余时间，读《安徒生童话》。2、阅读课文23——36段，回答问题。（1）面对不存在的新装，皇帝、骑士们、内臣们、百姓的表现如何？各自反映了他们怎样的心态？请依据课文内容，用自己的话概括。皇帝：骑士们：内臣们：百姓：（2）“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”，加点字“似乎”能否去掉，为什么？4\n（3）你觉得故事中皇帝是怎样的一个人？（4）皇帝开始游行时，“新衣”受到从来没有过的称赞，他这时的神气是怎样的？可用哪个词概括？后文的哪句话能证明你的看法？（5）皇帝听了百姓的话后，皇帝有点儿发抖，为何又“摆出一副更骄傲的神气”？（6）有的人中，只有小孩说出了真话。说真话有时需要勇气，甚至要付出代价。如果你当时也在场，你是选择像小孩那样说真话还是选择像大人那样说假话？并说说你这样选择的理由。4
