Unit3What’syourFavoriteFood?教材分析本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对食物的讨论，使“饮食”这个话题螺旋式上升。知识的立体式整合本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述：What’syourfavoritefood?Myfavoritefoodis……./Ilike…best.Momisdrinkingcoffee.That’sherfavoritedrink.等。学情分析教师可以结合卡片，实物，多媒体等引导学生对比了解中西方的餐饮，学习掌握所教授的内容。学习目标维度学习目标确立依据语言技能（一）能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。（二）能够运用所学的句型表达自己及家人最喜爱的食物。（三）能够通过情景交际，培养语言交际能力。语言知识一、能听，说，读，写以下词汇；China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee,delicious,情感态度1.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。文化意识对别人的赞扬给出适当的反应。学习重点掌握四会短语China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee,delicious学习难点\n能听懂，会说，会读，会用下列句型：1.What’syourfavoritefood?2.Myfavoritefoodis……3.Ilike…..like.4.Momisdrinkingcoffee.That’sherfavoritedrink.课时安排4课时第一课时（随文识词创新教案）课时目标一．能听，说，读，写以下词汇:China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,；二．能在教师的组织和带领下Warmingup:Thinkandmatch部分。教学方法趣味教学、TPR、游戏教学学习方法小组交流合作教学准备教学卡片，挂图，磁带，录音机教学过程教学流程以生定教一.LeadingIn1．课前热身T：Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain!How’syourholiday?Howareyou.2.新课导入教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warmingup:的第一部分Thinkandmatch，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。向学生介绍中西方不同的饮食。二.Presentation\n1．新课展示PartA:Let’slearn1教授单词China和USA教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个国家的名称，当然教师心里要清楚本节课的重点词汇China和USA，所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。2.教授单词fruit教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这些水果名称，引出新单词fruit。要求学生跟读几遍，纠正其错误发音。3.教授短语food和drink.教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇food和drink.要求学生跟读几遍，加深印象。4.教授短语chocolate和hamburger.Chocolate是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词cho—co—late，并注意单词重音。hamburger.也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词ham—bur—ger，并注意单词重音.5.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。三：巩固活动和运用教师可拿着教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的时候，学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看谁速度快。在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。四.Practice1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学词汇。2.根据教师的指令做动作。第二课时课时目标1.复习巩固单词：China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,；\n2.能听懂会说会用以下句型：What’syourfavoritefood？Myfavoritefoodis…/Ilike…best.以及Theyaredelicious.并能在相应情景中熟练应用。在教师有效的引导下，借助Doasurveyandreport部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。教学方法角色扮演学习方法小组交流合作教学准备中国国旗和美国国旗图片。录音机，磁带。教学过程教学流程以生定教一.LeadingIn1．课前热身拿出实物图片，带领学生轻松热身T:Lookatthesepictures.What’sthisinEnglish？（拿出汉堡图片）Ss:It’sahamburger.T:Yes.It’sahamburger.Idon’tlikehamburgers.Howaboutyou?Doyoulikehamburgers?Ss:Yes,Ido.Ss：No,Idon’t.Ss:Ilike….best.引导学生说出完整的句子。2.新课导入T：创设情境，学习新知1.教师展示本部分出现的四种食物图片，结合动作，表情来向学生介绍自己最喜欢的食物:T:Ilike…best.Myfavoritefoodis…What’syourfavoritefood?\n让学生指出自己喜欢的食物并说一说。二：新课展示创设情境，学习新知教师创设情境，和学生进行问答T：Hello,everyone!MynameisColin.I’mfromtheUSA.WhereAreyoufrom?（出示美国国旗图片）S1:I’mfromChina.T:Ilikegreenbest.Sogreenismyfavoritecolor.(板书favorite并要求学生跟读)What’syourfavoritecolour?S:Myfavoritecolourisred.(教师引导学生表达)教师板书并带领学生朗读功能句;Myfavoritefoodis…….What’syourfavoritefood?三：Let’stalk部分的呈现播放录音，让学生边看课本边听本部分的对话，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读语音语调，对模仿最像的学生进行表扬鼓励。四.PracticeActivities.“击鼓传花”游戏教师播放音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。随意停止音乐，当音乐停止时，手拿小熊的同学站起来，教师提问：What’sYourfavoritefood/drink/…?等等，该生回答完之后，游戏继续。五．Practice1.教师组织学生随机采访周围的同学，朋友，并完成表格。2.请学生到讲台前作报告。第三课时课时目标1．拓展功能结构：Momisdrinkingcoffee.That’sherfavorite.Mybrotherloveschocolate.That’shisfavorite.继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Let’slearnmore部分的问题。\n2.能听懂，会唱Let’ssing部分的歌曲。教学方法TPR、游戏教学学习方法小组交流合作教学准备教学挂图，录音机，磁带，周一至周五的英语单词卡片。教学过程教学流程以生定教一.LeadingIn1.课前热身师生问好，根据实际情况选一些话题进行讨论：T:What’syourfavoriteanimal?S1:Myfavoriteanimalismonkeys.T:Why?S1:Becausemonkeysarelovely.2.新课导入教师可承接上一个话题，借助句型What’syourfavorite…?导入话题，询问并引导学生回答各自家人的，朋友的喜好。T：Look!Thisisaphotoofmyfamily.It’sourafternoonTeatime.Thisismyfather.Look!Whatishedoing?Ss:heisdrinkingtea.(引导学生打出完整句子，适时板书)T:Yes.Hisfavoritedrinkistea.Thisismymother.What’sshedoing?Ss:Sheislisteningtomusic.T:Canyouguesswhatherfavoritethingis?Ss:Herfavoritethingislisteningtomusic.二.Presentation借助教学挂图，引出Kevin一家正在进行的下午茶时光，并采用任务型教学的模式，提出问题，播放录音，让学生带着问题看图听短文，了解课文大意。1.Whatdayisittoday?\n2.What’sthetimenow?3.WhatareKevin’sfamilydoing？听过录音之后，安排两人一组，先讨论后回答，听一听谁回答的最准确。Let’slearnmore部分的难点解读1.时间表达和星期的复习2.教师写一些时间，让学生一起说出时间，进行简单的复习。3.简单讲解现在进行时和一般现在时。三.PracticeActivitiesLet’ssing部分通过节奏欢快的旋律，将所学的词汇，句型融入其中，便于学生对所学内容进行掌握和识记。教师播放本部分录音中歌唱部分，让学生先听歌曲，再逐句跟唱。四．PartCAskandanswer.1．教师和全班学生进行问答示范，请若干名同学对教师进行采访，教师逐一进行问答。2.熟读本课句子。第四课时课时目标1.能够听懂、理解Readanddiscuss部分的小故事Wherearehishamburgers?并能和同学和作为故事加入对话内容，进行合作表演。2.能在教师的引导下完成Listenandtickorcross部分，Think,matchandsay部分及Look,thinkandwrite部分的练习。教学方法情景教学，游戏教学学习方法小组交流合作教学准备一些食物图片，录音机和磁带。教学过程教学流程以生定教\n一.LeadingIn播放英文歌曲，复习上节课所学内容。T:Hello,everyone!Wow,I’mthirstynow.(教师做出很可得动作)HowcanIdo?S:Youcandrinksomewater.T:Great!Ilikewaterbest.What’syourfavoritedrink?S:Myfavoritedrinkiscoca—cola.S:Iliketeabest.…….(教师随意发问，其他同学回答)。二.Presentation（一）Readanddiscuss部分的呈现让学生自读文本，画出不认识的生词，并试着回答问题：（1）Whohasasmallshop?（2）IsheinChinanow?（3）What’sinhisshop?(二)播放录音，让学生模仿语音语调并逐句跟读。（三）师生共同解决问题。(四)教师安排学生四人一组为他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排人物对话。三.PracticeActivities1.PartCListenandtickorcross教师讲解活动要求，对疑难点进行讲解，让学生在听的时候做到心中有数。播放录音，要求学生根据听力内容完成本部分练习。带领学生核对答案。2.PartCThink,matchandsay引导学生了解活动意图，教师可根据实际情况，给出几个示范句，如：Thecatlikesfishbest.Itsfavoritefoodisfish.让学生两人一组进行连线，讨论，并将句子写在练习本上。教师带领学生核对答案。3.PartCLook,thinkandwrite\n教师现向学生说明活动要求，然后两人一组进行讨论，让学生自行将答案写在横线上。教师带领学生核对答案。
