教学要求 1.能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法;通过比较句子,体会表达的准确性。3.积累与秋天有关的气象谚语。教学课时 一课时。1.能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法;通过比较句子,体会表达的准确性。3.积累与秋天有关的气象谚语。课件。一 情境导入同学们,叶圣陶爷爷经过细致的观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好,“留心处处皆学问”,只要我们留心观察,就会获得更多乐趣,你们想体验一下吗?现在,让我们进入“语文园地”去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地)\n二 自主学习,合作探究1.交流平台。(1)同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧。(出示课件2-4)(板书:完成填空) 《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅时作者运用了一些动词来描写,如“扒、搬、踏、推、铺”等。作者进行了________的观察,才能写得这么准确。 《爬山虎的脚》中表示时间的词“不几天、后来”,说明作者不但观察细致,还________观察了一段时间,才把爬山虎的脚写得这么详细。 “那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用________到的,“安静”是作者用________到的,“弹琴”是作者用________到的。(板书:细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想)设计意图:让学生了解观察事物的方法,结合阅读体验,体会连续细致观察的好处。\n (2)阅读片段,积累素材。(出示课件5-7) 片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀——真像踩着高跷跳俄罗斯舞!片段二:街上出现了一些大苍蝇,它们身上蓝里透绿、闪着金光,它们跟秋天一样,一副没睡醒的样子。它们还不会飞,只能勉勉强强用细腿在墙壁上爬,摇摇晃晃的。片段三:叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着,它就把头吧嗒一点儿,蹦个高儿,在空中翻个跟头,一直落在地上,站得好好的。以上片段均选自法布尔的《森林报》。这些都是作者通过认真观察才写出来的。所以,我们要想把文章写具体、写准确必须先进行认真、细致的观察;接着,要想写出事物的变化,还要连续观察一段时间;最后注意观察时要调动多种感官,如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。2.词句段运用。(1)连一连,为下面的动物找到家。(出示课件8)\n 狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚①连线组词,体会相同事物的不同说法。(出示课件9) 狗窝 鼠窝 鼠穴 鸟窝 鸟巢猪圈 马厩 鱼塘 牛棚 虎穴②思考并说一说:它们的用法相同吗?有的词语的意思是一样的,如“鸟窝”“鸟巢”。这说明一个词还有另一种说法,我们写作时要注意。(注意:“狗”的住所只能称为“狗窝”,“狗洞”指的是供狗进出的通道)(2)读下面两组句子,注意加点的词语,体会每组句子意思的不同。(出示课件10) 触着墙的,细丝和小圆片变成灰色。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。隧道顺着地势弯弯曲曲,九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。①体会加上“逐渐”“最多”后句子的含义。(出示课件11)\n 逐渐:在第二句话中说明了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,表现出爬山虎的脚的变化过程,使句子更加具体。最多:表示程度,在第二句话中表明了蟋蟀住宅的最大深度和宽度。②教师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些限定的词语能更加准确地表达意思。(板书:一些词语会使句子意思更加准确)设计意图:让学生明白一个句子加上某些限定的词语能更加准确地表达意思,有助于学生理解词语,积累句子。3.日积月累。(出示课件12) 立了秋,把扇丢。 二八月,乱穿衣。夏雨少,秋霜早。八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。八月暖,九月温,十月还有小阳春。(1)朗读谚语。(板书:表示气象的谚语)(2)解释谚语的含义。(3)学生读读背背。\n(4)学生说说自己知道的谚语。三 课堂小结同学们,这节课我们学习了观察的方法,明白了有些词语还有另一种说法,知道了一个句子加上某些限定的词语可以使表达更加准确、具体,还积累了一些与秋天有关的气象谚语,希望同学们在以后的学习中能够运用所学的知识去解决问题。
