教学要求 1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。2.学习与“花”有关的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字。3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语,能联想到相关的人物或故事;读句子,能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方。4.朗读、背诵古诗《嫦娥》。教学课时 一课时。1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。2.学习与“花”有关的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字。3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语,能联想到相关的人物或故事;读句子,能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方。4.朗读、背诵古诗《嫦娥》。课件。一 情境导入同学们,这一单元我们学习了神话故事,现在,就让我们进入“语文园地”,学习这一单元的重要知识吧。(板书:语文园地)\n二 交流平台1.同学们,在本单元的学习中,我们学习了许多神话故事,认识了许多神话人物。这节课,我们一起来交流一下学习神话的收获和体会吧。2.出示“交流平台”的内容。(出示课件2) (1)神话充满神奇的想象,像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。(2)神话中很多人物个性鲜明,如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……(3)古人创造了许多神话故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天“盗”取火种,就是古希腊人对火种来源的一种解释。3.读一读:指名让学生读,齐读。4.说一说:你是否有同样的体会?你还有什么独特的见解?5.小组交流自己的感受和体会。6.全班交流,教师小结。(出示课件3)\n (1)神话想象丰富,题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作出的,具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。(2)神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人们的生活情景渗入故事里,加以浪漫化。(3)神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其他英雄人物的理想化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动的。(板书:神话的特点)7.鼓励学生多阅读神话故事,在阅读中感受神话的特点。设计意图:帮助学生加深对神话的理解,引导学生总结神话的特点,进一步激发学生阅读神话的兴趣。三 识字加油站1.学习第一组词语。(出示课件4)\n花huā圃pǔ 花huā卉huì 花huā蕾lěi 花huā蕊ruǐ(1)教师领读词语。(2)出示拼音让学生自读。(3)学生再次认真拼读,说一说这些词语有什么特点。(都是与“花”相关的词语)2.学习第二组词语。(出示课件5)玫méi瑰ɡui 茉mò莉lì 牡mǔ丹dān 海hǎi棠táng(1)教师领读词语。(2)出示拼音让学生自读。(3)男女生对读,与同桌讨论这些词语有什么特点。(都是花的名称)(4)指名让学生说说自己见过的花的颜色、形状等。3.识记生字。(出示课件6)圃 卉 蕾 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠(1)指名让学生读、开火车读、齐读。(2)想一想:这些生字有什么特点?用什么方法最容易记住?\n(3)学生交流,教师巡视,引导学生发现这些生字的特点。(从结构、偏旁、识记方法等方面进行引导)设计意图:通过归类,引导学生自主识记生字,提高学生独立识字的能力。四 词句段运用1.导言:同学们,我们在“识字加油站”中认识了一些花卉,现在我们一起走进“词句段运用”,去感受词语和句子的无穷魅力吧。2.学习词语。(出示课件7) 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入(1)指名让学生读,齐读,男女生比赛读。(2)小组交流,读词语,说说这些词语有什么特点。(这些词语都是表现人物本领高超的词语。)(板书:本领高超)(3)你们知道这些词语的意思吗?在小组内说一说吧!小组派代表发言,教师指导。(出示课件8、9)\n 腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身子轻飘飘的。上天入地:升上天空,钻入地下。形容本领非常大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。神机妙算:惊人的机智,巧妙的计谋,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。各显神通:比喻各自表现出自己的高超本领。三头六臂:比喻了不起的本领。 神通广大:原指神仙的本领无所不能。后形容人的本事大,办法多。未卜先知:事情发生之前不用占卜就能知道,形容有预见。刀枪不入:指身体强壮,能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有主见,能抗拒外界的干扰。(4)现在我们已经知道这些词语的意思了,这些词语让你想到了哪些人物或故事,选一两个词语说一说。(5)引导学生在小组内选词说话,然后全班进行交流。学生1:孙悟空不仅会腾云驾雾,还能上天入地呢!\n学生2:诸葛亮真是一个神机妙算的人!学生3:难道哪吒真的有刀枪不入的本领吗?(6)积累其他表现人物本领高超的词语。(出示课件10)开天辟地 火眼金睛 点石成金 百步穿杨3.学习句子。(出示课件11)(1)读一读:指名让学生读,齐读,男女生比赛读。(2)说一说:小组交流,读读句子,说说这些句子有什么特点,你从中感受到了什么。(3)小组派代表发言,教师小结:这三个句子都出自神话故事,从中我们可以感受到想象的神奇。(4)想一想:你们在其他神话故事中,读到过让你感到神奇的地方吗?(5)先在小组内说一说,再派代表参与全班交流。五 日积月累1.学生自由读古诗。(出示课件12)嫦 娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 2.教师范读,学生跟读。\n3.简介作者。(出示课件13) 李商隐(约813—约858),唐诗人。字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。擅长律、绝,富于文采,构思精密,情致婉曲,具有独特风格。然因用典太多,或致诗旨隐晦。与杜牧并称“小李杜”,又与温庭筠并称“温李”。有《李义山诗集》。4.理解词语。(出示课件14) 云母屏风:用云母制作的屏风。深:暗淡。长河:银河,天河。晓星:晨星。应:表示料想、猜测。碧海:古代传说中东方万里外的一片海洋,海面浩瀚,颜色碧绿。夜夜心:因为孤独而夜夜悔恨。 5.结合插图和词语解释说一说古诗大意。(出示课件15)\n 云母屏风的烛影越来越暗,银河逐渐向西倾斜,晨星也将隐没,又一个孤独的夜过去了。想必嫦娥会后悔偷吃那不死之药吧,如今只能孤零零地对着碧海青天,夜夜悔恨不已。6.熟读成诵。在理解古诗大意的基础上,反复朗读,达到熟读成诵。设计意图:让学生在了解作者及诗中重点词语意思的前提下,理解古诗大意,背诵、积累古诗。六 课堂小结同学们,这节课我们感受到了神话的神奇,学习了一些表现人物本领高超的词语,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
