《英语》（六年级上册）Unit1Theking’snewclothesGrammartimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能用正确的动词复述故事。2.能掌握be动词和规则动词的过去式结构与读音。3.能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。教学难点：能掌握规则动词过去式的读音。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&ReviewT:Whatday/dateisittoday?Whatday/datewasityesterday?S:...T:IwatchedTVatweekends.Whataboutyou?S:I…T:DoyourememberthestoryaboutTheking’snewclothes?(呈现图片和句子，引导学生多样表达)(完成第8页练习Readandwrite)T:Nowlet’srecitethetext.Beforewedothat,let’sreadthestorytogether.(学生朗读课文，然后背诵)T:Youdidagoodjob!Let’slookatthesentences.Canyoutrytofindouttheverbs?Whydowechangetheverbs?àSimplePastTense:表示过去发生的事或存在的状态,动词要用过去式。(学生使用动词过去式复述课文)Step2Presentation4\n1.动词过去式的结构与读音(呈现单词)T:Lookattheverbs.Let’sreadinpairsanddiscusswhattherulesare.(学生两人一组一起朗读所给动词一般过去式形式，讨论这些词语有没有什么规律)à+ed形式与不规则形式Learningtips：除了不规则动词，大部分动词过去式都是加ed；如果是以字母e结尾的，直接加d；以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加ed；以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加ed。T:Howtoreadthem?Let’slisten.(学生总结出三种读音)à/d//Id//t/T:Let’readingroupsandfindouttherules.(学生四人一组朗读单词并找出规律)à浊辅音后面发/d/，清辅音后面发/t/，以/t/或/d/结尾的单词后面发/Id/(小组活动，写出单词的过去式并正确朗读)2.MakingpoemsT:IwashedclothesonMonday.Howaboutyou?S:I…onMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.(一个接一个地进行问答)T:Iknowsomethingaboutyou.AndIhaveapoemofsevendaysaboutJudy.Doyouwanttohavealook?(让学生听小诗，找出动词，并正确朗读单词)(让学生大声朗读小诗，小组合作尝试新做一首小诗)Learningtips：如果听到新的动词过去式，请及时做好记录，写在笔记本上。(学生们交换阅读小诗，检查句中动词是否正确，并尝试归纳不规则动词的过去式)Step3ConsolidationandpracticeT:Nowlet’shaveastory-tellingcompetition.（出示两个句子）Yesterdaywasmyunluckyday.Yesterdaywasmyluckyday.4\n(小组合作，完成故事的续编)T:Let’ssharethestory.(交换故事，补充学习动词过去式)Homework家庭作业1.熟练背诵Storytime。2.阅读他人的故事，并找找是否有错误。3.试着写一篇关于自己的luckyday或unluckyday的故事。4.朗读不规则动词表和规则动词表。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：PPT、作业纸（最后的活动）。板书设计：Unit1Theking’snewclothesSimplePastTense表示过去发生的事或存在的状态动词用过去式结构读音不规则动词浊辅音后面发/d/直接加ed清辅音后面发/t/直接加d；以/t/，/d/结尾的单词后面发/Id/变y为i加ed双写词尾辅音字母加ed说课本课是第二课时，重点是学习一般过去时态，了解动词过去式的结构与读音。在热身与复习环节，通过给出图文让学生说句子，初步回忆故事情节与内容，并通过给若干句子排序来复现故事全部内容，降低了难度。学生找出动词过去式，并试着通过图与这些动词来复述课文，整体环节层层推进。4\n新授环节强调合作，通过合作来探究动词过去式的结构与读音，始终围绕看、听、读、说这四个环节，并即时巩固复习，在一首趣味诗歌中初步运用动词过去式，完成理解à模仿à替换的过程。运用环节使用了一个综合任务：讲故事比赛。通过小组合作来创作、续编故事，培养学生的创新能力与阅读能力，在阅读与创造中运用语言，并延伸到课外，作为课外的趣味作业。通过多次阅读他人作品，使学生对于如何来描述自己的一天有较深的认识，因此在回家作业中要求学生能够试写有关自己的幸运或不幸的一天，体现趣味学习、自主学习的功能。特别分享：·强调合作的重要性，让学生能在合作中互帮互助，共同进步。·让学生在课前准备一本笔记本，逐渐养成做笔记的好习惯。·关注授课内容的趣味性，通过任务让学生来操练语言。4
