课题：Unit8Anouting①班级：姓名：小组：时间：学习目标1.知识与技能：帮助学生学习新词和句型。2.过程与方法：能正确书写本课所学的如何介绍某人的相同和不同。3.情感态度与价值观：通过情景学习，让学生体会志同道合的友谊。学法指导独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。自学导航教学流程专题一Thinkandsay专题二Matchandsay教学重点：词汇：maphillfimdanotherlakekeythinkatthetopof教学难点：通过开展听录音朗读、连线、快速应答、小组卡片游戏等活动，帮助学生巩固词汇。教学策略：引导学生小组交流合作探索。教学准备：导学案课件课时安排:1课时基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：maphillfimdanotherlakekeythinkatthetopof教学流程：Step ⅠWarm-up1．Sayarhyme:Whatareyoudoingnow?I’9\n专题三writedownthefollowingwords1.map__________2.hill_________2.find_______4.another_________5.lake_________6.key_________7.think__________8.atthetopof___________9.getthrough_______专题四translatethesentences1.Whatareyoudoing？____________________________2.I’mreadingthemap.___________________________msingingnow.Whatareyoudoingnow?I’mwritingnow.Whatareyoudoingnow?I’msleepingnow. 2. Playagame:Guess,whatishedoing?(让一个学生表演让别的学生猜一猜。游戏一直是学生喜闻乐见的课堂教学方式之一，设计这个游戏的目的是学习和巩固已学短语句型）T:Whatishedoing?Ishecleaningthewindow?Ss:No.heiscleaningthedesk.…Step Ⅱ Presentation①T:look,it’samapofChina.Doyouknowwhichprovinceisit?Ss:NoT:it’sZhejiang.andthereisabeautifulplace.look,whereisit?Ss:theWestLake.T:great!It’ssobeautiful.T:(showapictureofhill)thisisahill.followme.hillSs:hill②呈现listenandsay寻宝的场景，引出对话的主题。T:thechildrenareonanoutingtoday.Theygotoabeautiful9\nplace.They’redoingsomethingveryspecialtoo.They’rehavingatreasurehunt.They’relookingforsomethingspecial.Listentothetapeandanswerthequestions.1.Wherearethey?(TheyareatGreenHill)2.Howmanychildrenareonthetreasurehunt?(Four)3.Whataretheylookingfor?(Theyarelookingforadiamond)4.HowmanylettersdotheyfindatGreenHill?(Two)5.Whatdoesthefirstlettersay?(Itsays,YoucanfindadiamondatthetopofGreenHill)Step Ⅲ Consolidation1.Readthetextafterthetape.2.Readitinroles.3.putthesentencesinorder.(Page53)我的收获及困惑小组评价独立思考认真完成☆☆☆字迹工整书写美观☆☆☆善于倾听乐于表达☆☆☆及时纠错补充归纳☆☆☆9\n课题：Unit8Anouting②班级：姓名：小组：时间：学习目标1.知识与技能：学会重点词汇both,same的用法。2.过程与方法：会用情景对话，小组合作学习的方式，巩固和运用核心句型。3.情感态度与价值观：综合运用本单元所学的知识和技能。学法指导独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。自学导航教学流程专题一学生根据关键词retellastory.Picture1:rabbit,coat,latePicture2:runaway,runafterPicture3:jump,holePicture4:find,door,keyPicture5:small,toobig,getthrough专题二Check1.---What____Alicesee?---Shecanseeawhiterabbit.A.doesB.isC.am2.Aliceopensthesmalldoor____thekey.A.usesB.inC.with专题三学生逐句听音，跟读。1.Whathappensnext?2.Lookatthepicturesandputthe教学重点：词汇：inourclasssameclsss教学难点：日常用语：whoisshe?教学策略：引导学生通过对话，学生小组内对话，引导学生通过阅读抓住关键信息，能够通过本单元的问句，来询问对方的生日信息。教学准备：导学案课件课时安排:1课时作业设计：基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：9\nsentencesinorder.3.TorFalse()1.Aliceseesarabbit.Itiswearingacoat.()2.TherabbitplayswithAlice.Sheishappy.()3.Alicejumpsintoabigholeandseesasmalldoor.()4.Therabbitrunsthroughthedoor.ButAlicecannot.()5.Alicedrinksthewaterinthebottleandbecomesbig.AliceinWonderlandPicture1:rabbit,coat,latePicture2:runaway,runafterPicture3:jump,holePicture4:find,door,keyPicture5:small,toobig,getthrough教学流程：1.出示一些故事书的封面，与学生一起就Whatishe/shedoing？或Whataretheydoing?展开讨论。2.出示AliceinWonderland的图片，让学生猜猜故事内容。T：What’sinthepicture？What’sthelittlegirl’sname?What’sshedoing?What’sthenameofthestory？What’sawondreland?What’sinit?Askandanswer:P1:1.WhereisAlice?2.WhatdoesAlicesee?3.Whatistherabbitwearing?4.Whatistherabbitthinking?我的收获及困惑小组评价9\n独立思考认真完成☆☆☆字迹工整书写美观☆☆☆善于倾听乐于表达☆☆☆及时纠错补充归纳☆☆☆课题：Unit8Anouting③班级：姓名：小组：时间：学习目标1.知识与技能：通过开展听录音朗读、连线、快速应答帮助巩固词汇。并能应用到生活实际中去。2.过程与方法：能利用新学词汇，解决生活中的问题。3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生感受与朋友在一起的快乐。学法指导独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。自学导航教学流程9\n专题一课堂练习用正确形式填空1.therabbit--------(jump)intoabighole.2.Alicecan’t----------(get)throughthedoor.专题二选出不同类的一项1．hill2.lake3.river4.key1.cooking2.playing3writing4.jumping1.wear2.run3jump4.bottle---------1.big2.fat3drink4.small---------1.become2.gets3.finds4.drinks--------专题三选择题1.Thelakeis--------abigdiamond.A.likesB.looklikeC.like2.--------funny!A.WhatB.HowC.Where3.There------atigerandtwolionsinthecage.教学重点：词汇：busstopmeetcook教学难点：现在分词的用法教学策略：引导学生小组交流合作探索。教学准备：导学案课件课时安排:1课时基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：LilyreadsomebooksThebooksarenotinteresting.Lilyplayswordgames,buttheyaretooeasy.lily’smotherisbusyinthekitchen.教学流程：Step I1．Lookatthepicturesandtellmewhatishedoing?Whataretheydoing?①②9\nA.isB.amC.are2. T:What’sinthepicture?What’sthelittlegirl’sname?What’sshedoing?What’sthenameofthestory?Step Ⅱ Presentation①T:Thestory’snameisAliceinwonderland.Followme.Wonderland.仙境。Ss:Wonderland.仙境T:wonder奇妙的，非凡的。Land陆地，地面。Wonderland.仙境Ss:wonder奇妙的，非凡的。Land陆地，地面。Wonderland.仙境②Nowreadthetextandanswerthequestions.1.WheredoesAliceseeawhiterabbit?2.Whatistherabbitwearing?3.WhatdoesAlicedoaftersheseestherabbit?4.WhatdoesAlicefindinthehole?S1:Sheopensthedoorwithakey.9\nT:yes,key.Thisisakey.(老师拿出钥匙)，butthekeyhasanothermeaning.Another另一个。Ss:another另一个。T:butthekeyhasanothermeaning.另一个意思是关键。Sokeyhastwomeanings.Oneis钥匙anotheris关键.T:youknowthedooristoosmall,shecan’tgetthroughthedoor,sohowcanshegetthroughthedoor?Nowpleaselookatthepicturesandputthesentencesinorderonpage55.b----c----e-----d-----aStep Ⅲ Consolidation①Readitinroles.②分六小组，表演课本剧。我的收获及困惑小组评价独立思考认真完成☆☆☆字迹工整书写美观☆☆☆善于倾听乐于表达☆☆☆及时纠错补充归纳☆☆☆9
