课题分类、比较（回顾整理）课型复习教学内容理解分类的方法、比较（综合练习）教学目标1.能熟练的按不同的标准对事物进行分类。2.能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。教学重点让学生能熟练的按不同的标准对事物进行分类。教学难点使学生树立学习的信心。教学准备衣物花瓶小棒教学过程复备一、创设情境，激发兴趣：师：学生思考我们是如何帮妈妈整理好衣物的（出示情景窗1）打开衣橱你看到了什么？生1：衣橱里挂着两条裤子。生2：一条红的，一条蓝的。师：那这两条裤子，那条长呢？生1：蓝色的长，红色的短。生2：红色的长，蓝色的短。生3：一样长。【通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。】二、自主思考，探究方法：1．比长短。（1）探究比长短的方法。师：怎样才能知道那条裤子长呢？请同学们仔细想一想，把你的想法说给你们小组的同学听。（小组合作交流）师：大家想了这么多方法，可是怎么样才能去试一试？生：用纸条代替裤子比一比。师：通过刚才的操作，你觉得那种方法更简便一些？生：一头对齐好比。\n教学过程复备师：是的，我们在比较长短时，一般把要比的几个物体一端对齐。（板书：长短）（2）应用方法解决问题。出示“自主练习”第1题铅笔图那支铅笔长一些？【教师引导学生自主思考比较长短的方法。通过分组活动，让学生合作交流，体验方法的多样化，并在动手操作中自主优化方法。学生充分参与了比较方法的形成过程，真正地成为课堂的主人。在学生探究交流的过程中，教师充分注重了思想方法的渗透。】2．比高矮、轻重。（1）探究比较方法。师：仔细观察，衣橱旁边的博古架上有什么？生：玻璃球、花瓶、瓷马。想一想，这些物体可以比什么？生：长瓷瓶比矮瓷瓶高。师：你们可真有办法！还可以比什么？（2）应用方法解决问题。师：（课件展示“自主练习”第2题）认识吗？比一比，请在重的后面打对号，轻的后面画圈。【在研究比较长短方法的基础上，教师充分防手，让学生自主思考还有什么物体可以比，如何比。在学生探究交流的过程中，让其达到熟练地对各种物体进行比较，并能准确选择比较的方式。】3．联系实际，应用方法：（1）“综合练习”第12题让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。\n教学过程复备让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。（2）师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”让学生独立思考，合作交流。小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。（3）师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。【通过对图形与位置的学习有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系】三、课堂小结同学们，在帮妈妈做家务的同时，我们还学习了“分类、比较与位置”的知识。这节课你学会了什么？获得了哪些方法？有什么感受？老师希望同学们在以后的学习中，都能像今天这样全面总结，相信大家会越来越棒。板书设计分类比较教学反思\n达标检测题一、我会连。水果蔬菜二、我会辨。三、哪一种物体的数量与前面的同样多，就在下面的○里画“√”。
