课题图形与位置（回顾整理）课型复习教学内容教科书第123页及相应的综合练习教学目标1.进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容，培养学生运用知识解决简单的实际问题。2.体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。教学重点巩固所学的图形与位置的相关内容。教学难点培养学生运用知识解决简单的实际问题。教学准备教具（长方体、正方体、圆柱体、球）模型。教学过程复备一、创设情境，激发兴趣：1.想一想师：同学们，回想一下这学期我们学过了哪些图形？出示准备好的积木，利用积木巩固所学的图形。2.找一找师：同学们已经知道了很多的图形，你能说一说这些图形的特征吗？哪么，谁能说说你在生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物体是什么形状的？生1：牙膏盒、粉笔盒、文具盒等的形状都是长方体的。生2：魔方、学具块的形状都是正方体的。生3：易拉罐、铅笔的形状都是圆柱体的。生4：皮球、乒乓球的形状都是球体的。【让学生在“看一看”中发现每种形状的特点，培养学生的观察能力；通过“说一说”培养学生的语言表达能力。】二、仔细观察雪山乐园图看看这里边都有哪些是你熟悉图形？要给学生足够的时间，让他们在小组中进行讨论，尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的，注意培养他们对立体图形的形象思维能力。\n教学过程复备三、合作活动，理解知识。（一）理解左、右。1.引入游戏：师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？2.同桌合作，做游戏。师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？3.巧学方法，辨认左右。师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？4.反馈练习。师：请同学们看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？师：左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学互相看看，你还能找出几对这样的好朋友？找找看。5.相对左右。师：请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。师：刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？师：这是什么原因呢？（学生尝试解答）6.做游戏。师：咱们再来一起做个游戏好吗？听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！（1）伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。（2）向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳、向下蹲两下、再往后走退一步、再往前走两步。（二）自主探究，上下前后。师：我们刚刚学习了左右这两个方位，那么从刚才的游戏中，你又发现了哪几个方位呢？（让学生说，师板书）1.出示已经准备好的实物，让学生从不同角度观察（正\n面、侧面、上面等）说说自己看到的现象。教学过程复备2.出示一组从不同角度拍摄的实物的照片：谁能说说每幅照片是从哪个方位拍摄的？看一看。3.练习。4.评一评师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求。（1）分小组进行评比。（2）说说捏得是什么图形。（3）评出捏得好的。（4）进行奖励。【通过学习，充分唤起学生的已有经验，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系，让学生在亲身体验中学习知识。】四、小结：通过学习使学生从形状的角度来初步认识常见的长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道图形的名称。让学生结和现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位描述物体间的相对位置。板书设计图形与位置教学反思达标检测题\n一、我会填：二、画一画。三、我会数：（）个（）个（）个（）个
