综合性学习身边的文化遗产1.童谣是我国优秀传统文化的一部分。“北京童谣”“绍兴童谣”“闽南童调”均已被列入中国非物质文化遗产名录。为促进童谣文化的传承，现举行“识童谣·传文化”活动，请你参加。以下是同学们搜集到的部分童谣。【材料一】丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。（游戏歌）【材料二】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。（问答歌）【材料三】黄桷树，黄桷丫，横桷树上就是我的家。我家有个好姐姐，她的名字叫马兰花。马兰花开二十一……（童谣）【材料四】一二三四五，上山打老虎。老虎要吃人，黑了要关门。门对门，虎对虎，一对对到中指拇。（童谣）【材料五】一闪一闪小星星，究竟何物现奇景，远浮于世烟云外，似若钻石夜空明……（英国童谣）（1）【识童谣】结合下面的提示，用四字短语在横线处补全童谣的特点。A：《诗经》中最早可见童谣。B：世界各国、各民族，甚至没有名字的族群都有童谣。通俗易懂：题材接近生活，事理普通，易于幼儿理解。C：谜语歌、数数歌、游戏歌、颠倒歌……价值丰厚：培养语感、浸润心灵、塑造人格、传承文化……（2）【写标语】班级正组织“识童谣·传文化”主题班会活动，请你为活动拟写一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法）（3）【写童谣】金波教授认为：“好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵……通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识。”续写、仿写有趣有味的童谣，能帮助我们训练语言和思维。请你依照材料二，创作一则童谣。\n2.同学们对以下生活中“成语套用”“成语换装”做法的利弊展开了辩论，请你任选一方参与辩论。(1)不雾(鸣)则已，一雾(鸣)惊人！——网友评论雾霾现象(2)芳草青青，请高抬贵脚(手)——文明劝导标语正方观点：“成语套用”“成语换装”利大于弊。反方观点：“成语套用”“成语换装”弊大于利。3.（2019·重庆中考B卷）综合性学习。2019年4月起，重庆市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传重庆的美景、美食、民俗、名人、历史等。为响应此次推介活动，你所在学校拟开展系列活动，请你参与并完成下列任务。【策划栏目】(1)学校要制作一本活动宣传手册，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。栏目一:赏美景，愉悦身心栏目二：栏目三：【展开调查】(2)假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化·晒风景”活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访的问题。备选采访对象:路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导人采访对象：采访问题一：采访问题二：\n参考答案1.（1）历史悠久分布广泛形式多样【解析】此题考查学生对材料内容的理解与概括能力。我国最早的诗歌总集《诗经》中已经出现童谣，说明童谣历史悠久；世界各国、各民族、甚至没有名字的族群都有童谣，说明童谣分布广泛；童谣分为谜语歌、数数歌等不同形式，体现了童谣形式多样的特点。（2）示例一：传唱优秀童谣，弘扬传统文化。示例二：念童谣，唱童谣，传童谣。（3）示例一：谁的尾巴扁？谁的尾巴尖？谁的尾巴打秋千？绵羊的尾巴扁。蜜蜂的尾巴尖。猴子的尾巴打秋千。示例二：谁的嘴巴尖？谁的嘴巴扁？谁的嘴巴像弯钩？鸡的嘴巴尖。鸭的嘴巴扁。老鹰的嘴巴像弯钩。2.正方：随着时代的进步，成语也要跟上现代人的脚步，要与时俱进。“套用”“换装”是成语生活化的表现，丰富了成语的表现力，易于被更多的人接受。反方：这种做法是对成语的生编硬造，如果泛滥，容易影响人们语言表达的规范性，导致写错别字、曲解成语、误用成语等问题。3.（1）示例：品美食，享受口福学历史，传承文化（2）示例：路人你对重庆的“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动有哪些了解？重庆这次“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动，哪些活动给你留下了深刻印象？【解析】（1）此题考查学生栏目设计的能力。做此题首先要明确活动主题，注意围绕主题设计栏目。（2）此题考查学生的口语交际能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要符合人物身份，要表意明确，合情合理。抓住“假如你是学校的一名小记者，请你围绕‘晒文化·晒风景’活动”和材料里“拟两个采访的问题”的提示，所设计的问题既要询问对活动的了解与看法，又要表现出对采访人的尊重，语言简明、连贯。答案不唯一。
