七年级上册道德与法治第十课 绽放生命之花 2课时教案（2022课标）

七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花2课时教案（2022课标）第十课第一框题感受生命的意义授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，选择过有意义生活的能力；2.生命是独特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的价值；3.生命的意义需要自己发现和创造；【核心素养】健全人格：正确理解生命的意义和价值，增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。责任意识：懂得探索生命意义的重要性知道生命的意义需要自己发现和创造【学习重难点】1.懂得探索生命的意义;2.明晰自己生命意义重要性;3.生命的意义需要自己发现创造;教学过程【阅读教材构建体系】给学生5—8分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。第23页共23页1.探索人活着是为了什么？2.怎样的一生值得过？3.探索生命的意义？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【必备知识强化巩固】1.人活着是为了什么？2.怎样的一生值得过？3.探索人生的意义过渡：每个人的生命都是宝贵的，我们的一生应该怎样渡过，让生命更有意义。【教师点评突破重难点】一、生命的追问活动一：阅读教材P111“运用你的经验”思考：1.采访父母和长辈请他们说一说活着是为了什么？第23页共23页2.你的答案是什么？【教师小结】学习养育后代、帮助他人...课堂笔记：1.活出自己的人生，实现自我价值。2.在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上。活动二：阅读教材P112“阅读感悟”思考:1.有人说不要为别人而活，也有人说只有为别人而活的事情才是值得的。2.说说你的思考，并和同学交流分享。(学生讨论回答)【教师小结】1.从个人角度能够活出自己的人生，实现自我价值。2.从他人角度在别人需要的时候付出的自己的爱心，承担自己的责任。3.从国家角度将自个追求建立在人类共同需要的基础上。课堂笔记：怎么样的一生是值得过的？二、发现我的生命活动三：阅读教材P113“探究与分享”第23页共23页思考:1.这些经历对你的生命有怎样的意义?2.与同学分享生命的故事。3.在这些不同的故事里你想到了什么【教师小结】生命是独特的，生命的意义是具体的，我们都是在自己的生活经历中一点点的建构自己形成我的人生。探索生命的意义是人类生命的原动力之一，只有人类才能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。活动四：阅读教材P114“探究与分享”思考:1.几位志愿者在志愿活动中获得怎样不同的意义2.这样的志愿活动对你有怎样的意义【教师小结】生命的意义需要自己发现和创造，帮助他人、回馈社会，得到社会的认可，每个人都是生命的导师。面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。人生意义在于人在生活中觉解，不同程度的觉解获得不同的人生意义。课堂笔记：青少年要过有意义的生命，要活在当下，树立远大的理想，过有意义的人生。活动五：提升升华思考:第23页共23页1.通过学习请大家列举像雷锋一样的伟大人物，他们为国家、民族付出了巨大的贡献2.列举我们周边平凡的人，包括我们自己，如何做好本职工作，帮助他人回馈社区。3.每个人设想一下，20年后的自己是怎样过着有意义的生命。【教师小结】1.像袁隆平、钱学森等科学家。2.医生、护士、志愿者，包括你我他一个个平凡的人。3.探索生命的意义是生命过的有意义的原动力之一。【易错辨析盲点清零】1只要活出自己的人生，人生就有意义。错误：人生的意义不仅要活出人生、还要有爱心承担责任、将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来。2生命的意义需要自己发现和创造，我想要过怎样的生活，我该如何创造我想要的生活，通过认真审视自己的问题，我们会更加明晰生命的意义。正确。【课堂限时习题演练】1.下列行为中能体现出生命的价值的是（）①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦第23页共23页②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A．①②③　　B．②③④　　　C．①④　　　D．①②③④2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（）A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义D．生活中的快乐和悲伤3．下列的人生值得过的是（）①实现自我价值的人生　②勇于承担责任的人生　③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生　④人不为己，天诛地灭的人生A．①②③　　　B．①②④　C．①③④　　D．①②③④4.小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是（）A．要用发展的眼光认识自己B．只有自己才能解读、认识自己C．正确认识自己才可能活得精彩第23页共23页D．生命的意义需要自己发现和创造材料一：王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。”材料二：“成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。”（1）妈妈的观点对吗?为什么?（2）从生命的角度谈谈材料二给我们的启示。【解题提示】1.生命2.自我价值民族复兴3.独特的具体的4.我的人生（1）不对。理由：关爱社会、奉献社会，人人有责。人生的价值在于创造和奉献。人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能为他人带来幸福和欢乐，为社会作出贡献，他的生命就有价值。第23页共23页（2）只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。1.D2.C3.A4.C5.可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同角度作描述。第十课第二框题活出生命的精彩授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。3.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。【核心素养】政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同第23页共23页责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大【学习重难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。过渡：名言：生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”——巴金让生命开花，也就是要活出生命的精彩。那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。（板书）【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材115-120页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：生命的精彩、原因和方法。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？为什么要活出生命的精彩？怎样活出生命的精彩？【体系示例】第23页共23页【教师点评突破难点】活动一、【阅读教材运用你的经验】P115思考：1、请选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来分享给大家。主人公的姓名：主人公的重要事迹：对我的生命启示：2、学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴……一、贫乏与充盈（板书）1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量（板书）活动二：【探究与分享：16岁的中学生】P116第23页共23页16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利；16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父；16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。思考：(1)上述材料中的学生都有哪些值得你学习的地方?同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的?学生思考、讨论、回答……教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的核心问题的答案：怎样才能让生活过的充实，充盈自己的生命？教师总结：（1）相同点：同样是16岁，虽然生活环境不同，兴趣志向不同，但是，在他们身上，共同体现了积极对待生活，用自己的努力活出自己生命的精彩。（2）略。教师点拨：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2.生命贫乏的原因和表现（板书）活动三：交流与分享教师指导学生阅读课文P116正文第二自然段，帮助学生归纳总结。第23页共23页说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？出示图片：每天都睡到中午才起来。出示图片：每天都通宵打游戏。思考：这样的生命有质量吗？畅所欲言，小组代表发言这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。教师总结：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。过渡：生命贫乏的人生活枯燥、单调、乏味，那么，我们要如何才能实现生活的充实和生命的意义呢？3.生命是一个逐渐丰富的过程（板书）活动四：【探究与分享　：如何让生命充盈】(教材P117第一处)思考：和同学交流：在日常生活中，我们如何以实际行动让生命充盈？学生思考、讨论、回答…阅读好书。专注地做自己热爱和有兴趣的事情。走出家门，了解他人不同方式的生活。外出旅行，看看不同的风土人情。第23页共23页积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款……教师指导学生阅读课文P116正文第二自然段，帮助学生归纳总结。教师总结：怎么做：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强对生命的感受力、理解力。③生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。二、冷漠与关切1.生命拒绝冷漠（板书）活动五：【探究与分享：路人倒地】P117思考：（1）如果你遇到这种情况，将会如何选择？（2）如果你很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？学生思考、讨论、回答……提示：学生可据实回答。教师点拨：所有的冷漠也许都有理由，但是没有人愿意在遭遇困境时受到冷漠对待。渴望温暖是所有人共同的需要，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。第23页共23页教师指导学生阅读课文P117正文第一、二自然段，帮助学生归纳总结。为什么：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有人愿意遭遇到冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。2.生命需要关切（板书）活动六：【探究与分享：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么】P117问题：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？学生思考、讨论、回答……教师总结：①帮助弱势群体；②捐款献爱心；③无偿献血；③扶老人过马路等。教师点拨：不因善小而不为，传递生命的温暖，需要我们做到心中有他人，点滴的付出汇聚在一起，就形成温暖的海洋。教师指导学生阅读课文P117正文第一、二自然段，帮助学生归纳总结。怎么做：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。三、平凡与伟大（板书）1.每个人的生命都有自己独特的使命（板书）活动七：【探究与分享：保尔·柯察金的故事】P118思考：了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？第23页共23页学生思考、讨论、回答……教师总结：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。教师点拨：无论是伟人还是平凡人，每个人的生命都有自己独特的使命。我们都希望活出自己的精彩，让生命之花更加绚烂。因此，我们要把握好自己的青春年华，让生命绽放光彩。2.在平凡中创造伟大（板书）活动八：【教材P119上面图片“名人成就”及教材P119探究与分享最美的普通人】思考：(1)分享图片(教材P119)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？(3)通过(1)(2)的探究，你认识到了什么？学生思考、讨论、回答……教师总结：1)历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。(2)第23页共23页因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。活动九：【相关链接：习近平勉励青年学生】教师指导学生阅读课文P120引导学生理解平凡与伟大的关系，只有把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生价值。活动十：【教师指导学生阅读课文】P119正文第二自然段—P120正文，帮助学生归纳总结。怎么做：①伟大在于创造和贡献。要运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富。②用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。【易错辨析盲点清零】1．我们的生命虽然平凡，但当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。()提示：正确2．所有的冷漠也许都有理由,所以生命拒绝冷漠。()提示：正确3．人生只有作出一番轰轰烈烈的大事，才是值得的。()第23页共23页提示：错误本题考查有意义的人生。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的人生是值得的；在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的；生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。故题干说法错误。4．生活中更多的人都是默默无闻的，不可能创造伟大。()提示：错误本题考查实现生命价值。生命价值体现在对他人、对社会的奉献之中。实现人生价值，要干好本职工作，从现在做起，从小事做起。解答：生命的意义不在长短，而在于对他人、社会的创造和奉献。即使生活中更多的人都是默默无闻的平凡的人，只要为他人、社会做出贡献，体现了生命的价值，照样可以赢得社会的尊重和认可，照样能创造伟大。所以观点错误，故答案错误。5．我们只要关注自身的发展就可以了，没必要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。()提示：错误此题旨在考查学生对关切生命的认识，根据所学，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。所以题文中的观点是错误的。【典例剖析提升素养】第23页共23页非选择题说话拉理（1）请你给两幅漫画设定一个主题。冷漠与关切（2）运用所学知识，你会对第一幅漫画中的主人公给出哪些忠告？我们要拒绝冷漠，关切他人！①所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。②人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。我们要用心对待自己和他人，这不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。③我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时真题演练】第23页共23页一、选择题1．有一种自觉叫请战，有一种守望叫驰援!连云港市的59名白衣战士听从国家的召唤，一批又一批毅然“逆行”，活出了他们生命的精彩。这启示我们要（　　）①拒绝贫乏，充盈生命②拒绝冷漠，关切他人③拒绝伟大，追求平凡④拒绝名誉，选择拼搏A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】A2.“假如你觉得自己的日常生活很贫乏,不要去指责生活,而应该指责你自己。”此时,你应该（  ）敞开自己的胸怀滋养生命,使生命一点点充盈起来少做小事,多做大事不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系A.B.C.D.【答案】A3.钟南山，共和国勋章获得者，我国呼吸疾病研究领域的领军人物，敢医敢言，勇于担当，提出的防控策略和防治措施挽救了无数生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大贡献。他的事迹启示我们（）①实现人生意义需要自己发现和创造②实现人生意义要抓准时机，获得至高荣誉③当别人需要帮助时，付出爱心，自第23页共23页愿承担责任，这样的一生是值得的④实现人生意义要将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C4.2021年11月7日下午，第八届全国道德模范提名奖获得者马善民载誉归来，他坚守基层一线25年，始终坚持“人民邮政为人民”的初心，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，彰显了连云港人文明向上、崇德向善的崇高精神品格，这表明（）A.生命虽然平凡，也能时时创造伟大B.做大事的人生才真正有价值C.每个人的人生使命都与其他人不同D.人的伟大在于其地位的高低【答案】A二、非选择题辨析题1．在学习了《绽放生命之花》一课后，某中学七年级（1)班的同学围绕“感受生命的意义”的主题展开了课堂讨论，以下是同学们的讨论发言。小军：只有那些被我们认为是伟大的人物，才能实现自己的价值。小冲：在平凡的工作岗位上也能实现自己的生命价值。第23页共23页请你对上述两种观点进行辨析。1．判断：小冲的观点正确，小军的观点错误。理由：①每个人的生命都有自己独特的使命。②伟大在于创造和奉献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的美德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。③面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。所以，生命虽然平凡，但也能创造伟大。【分析】背景材料：黔西南州某中学七年级（1）班的同学围绕“感受生命的意义”的主题展开的课堂讨论考点考查：生命的意义、在平凡中创造伟大能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：道德品质【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。小军观点：伟大的人物才能实现自己的价值；小冲观点：在平凡的工作岗位上也能实现自己的生命价值。第二步：根据所学知识和材料信息，判断小军观点错误。论据：每个人的生命都有自己独特的使命。第三步：根据所学知识和材料信息，判断小冲观点正确。论据：②伟大在于创造和奉献，在平凡中创造伟大。第23页共23页第四步：整合信息，组织答案。解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点。明确答题方向，力求做到条理清楚，言简意赅。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.生命贫乏的原因和表现是什么？P116答：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2.如何让生命充盈？P116 答：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强对生命的感受力、理解力。③生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。3.为什么生命要拒绝冷漠？P117答：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有人愿意遭遇到冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。4.怎样做到关切生命？P117答：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。5.如何在平凡中创造伟大？P119-120第23页共23页答：①伟大在于创造和贡献。要运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富。②用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。6.怎样活出生命的精彩？P115-119答：拒绝贫乏，充盈生命。拒绝冷漠，关切他人。③在平凡中创造伟大。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第23页共23页