语文园地二【教学目标】 1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。7.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。8.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。9.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。【教学重点】1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。【教学难点】1.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。2.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。3.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。5.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。【课前准备】课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。\n4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：语文园地二识字加油站）二、学习“识字加油站”1.认识课程名称。（1）教师导入：同学们，一星期里，我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？（出示课件3）学生举手回答，教师总结课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、综合实践。2.学习生字“文、数、学、音、乐”。（1）多种形式认读生字：文、数、学、音、乐。（出示课件4）（板书：文数学音乐）教师范读——学生拼读——开火车读。（2）认读“语文”。（出示课件5）①读准音：教师要求学生拿出语文书，认读书封面的“语文”。②练习组词、造句：语文、文化。我把语文课本放在桌子上。③看课程表，把所有“语文”课圈出来，看看一周有几节语文课。④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。（3）认读“数学”。（出示课件6）①读准音：教师要求学生拿出数学书，认读书封面的“数学”。②练习组词、造句：数学、数字；学习、学生。我喜欢学数学。③看课程表，把所有“数学”课圈出来，看看一周有几节数学课。④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。（4）认读“音乐”。（出示课件7）\n①读准音：教师要求学生拿出音乐书，认读书封面的“音乐”。②练习组词、造句：音乐、声音；乐曲、乐队。这节课是音乐课。③看课程表，把所有“音乐”课圈出来，看看一周有几节音乐课。④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。3.了解课程表。（出示课件8）（1）观察课程表，说一说：课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？预设1：横着看，第二行是星期几。预设2：竖着看，第一列是第几节课。（2）观察课程表，找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。（出示课件9）预设：星期三第一节是数学课，第二节是语文课……学生回答时，教师再次强调如何看课程表。三、闯关游戏，学习“用拼音”教师过渡：学会了如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”，这个板块是由闯关游戏组成的，闯关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闯关吧！（板书：用拼音）1.闯第一关，夺“摆字母”奖章。（1）学生认读课本上摆出的字母。（出示课件10）（板书：csx）（2）小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。（出示课件11）（3）全班交流。预设：绳子可摆出n、w、r、c，小棍可摆成z、l；手势可摆成a、o、e、u、b、d、k……（4）教师结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。（出示课件12、13、14、15）（设计意图：通过使用多种物品动手摆一摆，激发学生的想象能力，锻炼学生的动手操作能力，并加深学生对声母形体的记忆。）2.闯第二关，夺“辨析”奖章。（1）学生自由拼读平舌音、翘舌音及音词节。（出示课件16）（板书：z—zhc—chs—sh）（2）开火车读，教师相机提醒学生zì、zhī、chǐ是整体认读音节，不能拼读。（3）同桌合作读，互相指正读错的字母或音节。\n3.闯第三关，夺“辨析”奖章。（1）字母教学：复习字母儿歌。（出示课件17）右下半圆bbb，左下半圆ddd。右上半圆ppp，左上半圆qqq。一根拐棍fff，伞柄朝下ttt。（板书：b—dp—qf—t）（2）（出示课件18、19、20）教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。教师提醒：看清声母，带调拼读。（3）同桌互读或指名读，进一步分辨读音。4.闯第四关，夺“动作表演”奖章。（1）学生自己尝试拼读音节词。（出示课件21）（板书：做动作）（2）同桌互帮互读——开火车拼读。（chīxīguā、báluóbo这两个音节词拼读相对较难，可由教师范读或程度相对教好的学生带读）（3）学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。（出示课件22、23）（4）同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱序读音节，另一人做动作，然后互换。5.闯第五关，夺“分类”奖章。（出示课件24）（板书：分类）（1）自由拼读——四人小组轮读——同桌互读音节词，教师相机指导：读好三品音节和轻声音节，如bōluó、luòtuo、júzi，教师示范轻声读法，学生模仿。（2）学生尝试给音节词分分类。预设：èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物，bōluó、yālí、júzi都是水果。（3）教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。（4）拓展说说：你还知道哪些动物和水果？第二课时【课时目标】1.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。2.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。【教学过程】一、回顾旧知，导入学习上节课我们学习了课程表，学习了摆字母，辨读平、翘舌声母组成的音节，区分了形近字母和音节词，还学会了拼音节词做动作，以及给事物分类，真是收获满满！这节课我们来学习“字词句运用”，进行字词句运用大闯关。（板书：字词句运用）二、学习“字词句运用”\n1.第一关：读准汉字。（1）学生自读生字，读准字音。（出示课件25）（2）教师范读、带读，学生自主发现。预设：第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。（板书：ɑiu）（3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。（4）联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。（出示课件26）预设1：带u的字有：“土、数”。预设2：带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。预设3：带i的字有：“鸡”。（5）课外拓展：谁还能说说在课本之外认识的读音中带有单韵母u、ɑ、i的字？2.第二关：读词语，找一找。教师过渡：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，让我们为自己鼓掌吧！现在我们一起进入第二关，希望你再接再厉。（1）（出示课件27）观察图画，说说图画中有哪些景物。预设：白云、大山……（根据学生回答，教师依次出示“白云、大山”等带拼音的词语卡片，让学生认读。）（2）（出示课件28）数一数：图中一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟呢？预设：一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。（板书：一座山四朵云七朵花四只鸟）（3）（出示课件29）照样子，数一数，说一说。（）（）鸡（）（）虫子（）（）鱼（答案：两只一只一条）（4）拓展说一说：用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。预设：一张床、三把椅子、六支笔。教师总结：同学们闯关成功啦，每个人都是闯关小英雄！（设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、识字、说话有机地结合起来。）三、课堂小结这节课我们认读了12个字；找出生字读音中含有的相同韵母，还能正确认读动物名称和数量短语，一起为今天努力学习的我们鼓鼓掌吧！第三课时\n【课时目标】在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。【教学过程】一、开门见山，揭示课题本节课我们一起进入“和大人一起读”这一板块，来和老师一起来学习吧！（板书：和大人一起读）二、学习“和大人一起读”1.（出示课件30）教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。（板书：《剪窗花》）2.（出示课件31、32、33）学生观看各种样式的窗花。3.教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。（出示课件34）4.教师带读，学生跟读，模仿老师怎样连读，怎样停顿。5.自己试着读一读，做到读正确，读通顺，教师巡视指导。6.男生女生比赛读、拍手读。7.互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？（出示课件35）8.动动小手剪窗花：现在请同学们拿出准备好的剪刀、彩纸，我们一起剪窗花，感受窗花的魅力吧！（出示课件36）三、布置作业回家和家人一起读儿歌《贴窗花》。【板书设计】语文园地二识字加油站文数学音乐csxz—zhc—chs—sh用拼音b—dp—qf—t做动作分类字词句运用ɑiu一座山四朵云七朵花四只鸟\n和大人一起读《窗花》【教学反思】成功之处：本课多出环节设计了闯关游戏，营造了欢乐、民主的课堂气氛，在这样的氛围中，学生能够大胆发言，提高了课堂效率。在本课的教学过程中，我对以往的复习课进行了改革、创新，转变学习方法，充分运用同桌合作的优势，集合组内成员的力量，用小棒、毛线等摆出字母，让学生学会了分工合作，使得效率大大提高。在教学中，我把学习的主动权还给学生，给他们充分的时间与空间，让他们发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。不足之处与改进措施：整堂课的游戏环节还是过于单一，所以在后续的教学过程中，我仍要仔细研究和学习，深入了解学生心理，多设计一些学生感兴趣的游戏活动，并且要抓住学生的语言，将它们与理解文本相结合。
