1.空气的成分【教学目标】[知识目标]指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。[过程与方法]学生记录实验过程、实验现象、实验结果，探究空气的成分。[情感态度价值观]初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。【教学重难点】[重点]指导学生了解空气:主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。[难点]培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。【教学准备】蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水(红水)、彩笔等等、空气成分的投影片、图片、大玻璃杯、蜡烛、火柴。【教学过程】(一)新课导入你们去过青藏高原吗?或者你们从电影或电视剧中看过，我们到那里后，会发生呼吸困难、身体不适的现象。你知道这是为什么吗?要想知道答案，让我们走进《空气的成分》这一.课题进行学习。(二)空气是一-种单纯的气体吗?1.师:同学们，你们认为空气是一种单纯的气体吗?生开始猜测，自动的会分为是和不是两派。师:有的同学回答说是，有的同学回答说不是，那到底空气是不是一种单纯的物体呢?让我们一起通过实验来寻找答案吧。2.师:观察一下我们桌子上有哪些实验器材?哪位同学可以介绍一下?生:三只蜡烛;有两个不同大小的塑料瓶;火柴。3.师:既然实验材料已经准备齐全了，同学们请按照老师课件中说明的实验步骤来进行实验。(师出示实验步骤课件)实验步骤:将三支蜡烛同时点燃，用大小不同的两个去掉底的塑料饮料瓶，分别罩住两支燃烧的蜡烛，另一支燃烧的蜡烛置于空气中。师:刚才老师讲解了一下实验步骤，在做实验之前，还有一些做实验的注意事项要告诉大家，请大家注意。温馨提示:(1)实验器材要轻拿轻放，打火点燃蜡烛时要小心，注意安全。(2)注意实验卫生，不要把水溅出来，实验完成后整理好实验器材。(3)做实验时小组合作，要保持安静。4.师:现在大家可以按照老师说的实验步骤做实验了。生开始分小组做实验，师巡回指导。5师:同学们，在刚才的实验中，你观察到了什么实验现象?生开始回答观察到的实验现象。6.师:同学们，根据这---实验现象，你能得出什么结论吗?生开始交流回答。师:同学们说的都很有道理，根据实验现象我们可以得出:燃烧用去了瓶内的一部分空气;空气中有支持燃烧的气体。说明空气不是一种单纯的气体，至少有两种气体。7.师:同学们，老师想问问大家，空气中的气体有什么特点呢?我们再来做一个实验实验步骤如下:(1)把固定在玻璃片上的蜡烛放进有水的水槽里，点燃蜡烛。(2)把饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖)罩到燃烧着的蜡烛上，观察现象。(3)慢慢拿起饮料瓶，观察现象。8.同学们在实验中观察到了什么现象?从这个现象中，你知道了什么?9.是啊，我们观察到蜡烛灭了，水上升了。原来燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气(如果瓶内没有了空气，水会在大气压的作用下占据瓶子的全部空间)。说明空气中有燃烧的气体。10剩下的气体还能支持燃烧吗?让我们一起再次通过实验来验证一下。实验步骤如下:(承接上一个实验)(1)向先水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面;(2)把固定在玻璃片上的蜡烛放进水槽里，点燃蜡烛。(3)把饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖)罩到燃烧着的蜡烛上，直至熄灭。2(4)擦燃火柴，再用夹子夹住燃烧的火柴棍;(5)拧开瓶盖迅速插入燃烧着的火柴，观察现象。11.师:在做这个实验时，同学们配合要紧密，动作要迅速。同学们自己来动手操作一下吧。生开始做实验，师巡回指导。12.师:同学们，通过刚才的实验你们发现剩下的气体还能支持燃烧吗?生:不能。13.师:通过刚才的实验我们发现瓶内剩余的气体不能支持燃烧，由此我们得出空气中还存在不能支持燃烧的气体。14师小结:实际上，空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%;剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%;.此外还有少量的氧化碳、水蒸气等。其他空气的成分(三)人类的活动离不开空气1.师:同学们，刚才我们知道空气的成分，其实空气在我们的日常生活中扮演着十分重要的角色，有哪位同学可以举几个人类的活动离不开空气的例子吗?生开始交流举例。师:老师这儿有几张图片和视频，大家--起来欣赏一下吧师：出示用气焊焊接金属、炼钢炉、现代火箭的发射等图片。播放PPT中《酸雨及其成因》、《宇航员太空行走》的视频。2.师:通过今天的学习我们知道了空气的成分，在空气中还存在着一种气体叫二氧化碳，老师给大家布置一项课后作业吧，同学们利用课余时间研究--下:二氧化碳是什么样的，二氧化碳有哪些用途。(四)课堂练习【教学后记】2
