专题十一语言基础知识第一节 词语(包括熟语)语文2023高中总复习优化设计GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI\n内容索引突破点一突破点二突破点三\n语言策略与技能是指基于具体的语言情境,根据不同的对象和目的,进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为:熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形;掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段,以及常用的语用规则、修辞手段;能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景,正确地遣词造句,准确地表情达意,有效完成交际任务。\n课标要求备考指导培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯,在观察、探索语言文字现象,发现语言文字运用问题的过程中,自主积累语文知识,探究语言文字运用规律,增强语言文字运用的敏感性,提高探究、发现的能力,感受祖国语言文字的独特魅力,增强热爱祖国语言文字的感情。1.高考命题表现出相当大的灵活性、开放性和实用性,旨在考查实际运用语言的能力。每年的高考语文题都会考查实践能力,语言策略与技能是最充满生机活力和变革精神的题目。2.不能说哪个考点是“热”考点,哪个考点是“冷”考点,备考应全面复习。\n现代汉语的语法规则一、了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序排列:语素→词→短语(词组)→句子(单句和复句)→句群。语素是最小的音义结合体,最小的语法单位,比如:单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。句群是最大的语法单位,句群也叫语段,是一组前后衔接连贯的,能表达一个明晰的中心意思的句子。其中“语素”“句群”不需了解,“词”“短语”做一般了解,学习的重点是“句子”。\n二、词、短语(一)词词是语言里最小的、可以自由运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。词分为实词和虚词两大类,实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词,虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。\n(二)短语短语是词的组合,是一组语义和语法上都能搭配而没有句调的词,故又称词组。1.按其在句中充当句子成分的功能分类:(1)名词性短语:以名词为主体构成,具有名词的特征和语法功能,一般在句中做主语、宾语。如:三贤故里、历史人物、负责人。(2)动词性短语:以动词为主体构成,具有动词的特征和语法功能,一般在句中做谓语。如:吃得香、大力发扬。(3)形容词性短语:以形容词为主体构成,具有形容词的特征和语法功能,一般在句中做谓语,也可做主语、定语。如:不土不洋、格外高兴。\n2.按其内部结构关系分类:(1)常见结构类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。(2)其他结构类型:复指短语、方位短语、“的”字短语、能愿短语、趋向短语、连动短语、兼语短语、介宾短语、固定短语、数量短语。除上面所列短语外,还有“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。但是在所有短语中,并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语为五种基本类型的短语,其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的衍化。\n三、句子句子是用词和词组构成、能够表达完整意思的语言单位。按不同的标准,句子可以分为多种类型,其中按结构可分为单句和复句两大类。\n在新课程标准中,正确使用词语(包括熟语)属“语言积累、梳理与探究”任务群,对应的学习目标为:通过在语境中解读词汇、理解语义的过程,树立语言和言语的相关性和差别性的观念。应从以下方面做好备考:1.2020年,新高考Ⅱ卷考查了词语辨析,命题体现了以“具体情境”为载体,以“综合考查”为导向的命题变化,往往在一个语段中综合考查词语辨析、标点符号、病句、修辞手法、语言表达得体等多个考点。2.词语考查范围扩大,不只考成语,也考实词(双音节词、三音节词)、短语。3.词语考查以同音词、近义词的辨析为主,所选实词多是生活中常见易混淆的词语。\n突破点一\n实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词(以动词、形容词居多)上,以辨析近义词为主。考查的主要形式是根据具体的语言环境选择词语。它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语体色彩来认识其不同的表达效果,从而作出正确的判断。\n梳理•必备知识同音词有的是近义词,有的不是近义词,我们把它分为“同音近义词”“同音异义词”。同音近义词如“爆发、暴发”“祛除、驱除”“侦查、侦察”“融解、溶解”“启用、起用”等。同音异义词如“抱负、报复”“包含、包涵”等。异音近义词指充当语素的字音全不相同或部分不同的词,这类词的意思有相近之处,但应用范围不同。如“捐赠、馈赠”“风范、风尚”“制约、约束”“囊括、涵盖”“迟疑、犹豫”等。\n强化•关键能力能力突破实词辨析三角度1.从意义角度辨析。着眼点方法示例看词义轻重词义的轻重不同,它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同,但是有的表示程度深、性质重,有的表示程度浅、性质轻。如“诬蔑、诬陷”,这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意。但“诬蔑”指捏造事实败坏别人的名誉,程度较轻;“诬陷”指诬告陷害,程度较重。\n着眼点方法示例看适用范围有很多近义词适用范围的大小是不同的,有的大一些,有的小一些;有的概括的是事物总的方面,有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围,才能正确地辨别。如“边疆、边境、边界”,这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指靠近国界的领土,范围大,同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近边界的地方,范围较小,同时这个概念比较具体;“边界”指地区和地区之间的界线(多指国界,有时也指省界、县界),范围最小。\n着眼点方法示例看表达侧重对近义词词义的辨析,关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点,不同语素的意义也就清楚了。名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物、现象的特点方面。如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”,但“场面”重在“一定场合下的情景”,而“局面”重在“一个时期内事情的状态”。动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词,都有“再三思考”的意思,但“沉思”重在思考的神态、程度,“深思”重在思考的深度,“寻思”重在思考的程度和次数,探求地思考,常用于口语。形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。如“陡峭”与“峻峭”,前者着重指坡度大,近于垂直,后者重在高大险峻。\n2.从用法角度辨析。着眼点方法示例看适用对象有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人,是表谦称还是表敬称,是适用于一般对象还是适用于特定对象。如“爱护、爱戴”,两者都可以用于人。但“爱戴”只用于下对上,“爱护”用于同志之间或上对下,有时还用于物,如“爱护公物”。看成分搭配在语言实践中,词语之间的搭配有一定的限度,不能任意组合。词语的搭配,一要合乎事理,二要合乎习惯。如“颁布”同“法令、法规、条例、纲领”等词语搭配,其对象是群体;而“颁发”同“勋章、奖状、证书”等词语搭配,其对象是个体。\n着眼点方法示例看词性语法根据词性可以判断某词在句子中充当的成分,确定词的语法功能,从而准确辨析词义。如“启示、启事”,“启示”是“启发”的意思,做动词时,可做谓语;做名词时,可做主语或宾语。“启事”是刊登或张贴出来的文字,属名词,做主语或宾语,如“征文启事”“寻物启事”。看习惯用法有些词语意义虽然接近,但其习惯用法不同。如“捉摸、琢磨”,“捉摸”习惯上用于否定式,“琢磨”习惯上用于肯定式。\n3.从色彩角度辨析。着眼点方法示例看感情色彩根据感情色彩,词语可分为褒义词(含肯定、赞许、喜悦的感情)、贬义词(含否定、贬斥、憎恶的感情)和中性词(既不明显褒奖,也不明显贬斥)三种。如“牟取”与“谋取”,“牟取”含贬义,而“谋取”属中性词。看语体风格语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式,一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类,书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如“见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“恐惧”,都有口语语体和书面语体之分。“盐”和“氯化钠”,则是一般用语和专业术语的区别。\n典题例析典题:依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)由于暑假只顾着玩,我忘记了老师布置的暑假作业。开学时面对老师的,我一问三不知,感到非常羞愧,真想找个地缝钻进去。(2)安静地打开书本,你有可能与仰慕已久的古圣先贤或当代精英不期而遇,同时,安静地阅读也是人生经验和阅读滋养的有效途径。(3)政府努力缩小乡村和城市的,着力发展乡村教育事业和电力事业,为乡村的发展提供更多的机会。(4)北京师范大学高等教育研究所洪教授认为:大学生提早做一个简单的职业生涯设计,不仅可以减少,也明确了未来发展的方向。A.考问获取差别焦虑B.拷问汲取差距焦急C.考问汲取差距焦虑D.拷问获取差别焦急C\n解析:本题考查正确使用实词的能力。“考问”,为考查对方而提问;“拷问”,拷打审问。(1)句中,陈述对象是“老师”,故应选“考问”。“获取”,取得,猎取;“汲取”,吸取,常与“经验”“营养”等搭配。(2)句中,所填动词的宾语是“人生经验和阅读滋养”,与“汲取”搭配更合适。“差别”,形式或内容上的不同;“差距”,事物之间的差别程度,也指距离某种标准的差别程度。(3)句着眼于缩小乡村与城市之间的“差别程度”,用“差距”更合适。“焦虑”,焦急忧虑;“焦急”,着急。“焦虑”的词义更丰富,也更适合书面表达,故(4)句应选“焦虑”。\n对点集训1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)习近平总书记在十九大报告中提出的未来发展规划,为我国经济的繁荣出了更加美好的发展远景。(2)宪法与国家前途、人民命运息息相关,我们每个公民都要更加自觉地宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命。(3)领导看望因地震而导致双腿截肢的病人时说,虽然身体受到了严重,但要努力坚持下去,使生命变得有光彩。A.勾勒 遵守 残疾B.勾画 恪守 摧残C.勾勒 恪守 摧残D.勾画 遵守 残疾C\n解析:“勾勒”,用简单的笔墨描写事物的大致情况。“勾画”,勾勒描绘;用简短的文字描写。“遵守”,依照规定行动;不违背。程度轻。“恪守”,严格遵守。程度重。“残疾”,名词,不能与“受到了”“严重”搭配。“摧残”,使蒙受严重损害。\n2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)研究报告认为,目前发展中国家食品出口的市场壁垒主要有这几种:产品注册、出口文件问题及海关规范,SPS协议技术壁垒,运输及搬运规范,投资与融资问题,等等。(2)从学校毕业走上工作岗位,并不意味着学习的,而是要在新的条件下继续深入地学习。(3)尽管这只是一次,但民警与保安迅速出击,表明本市第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。A.妨碍 终止 演练B.妨碍 终止 演示C.妨害 中止 演示D.妨害 中止 演练A\n解析:“妨碍”侧重于“碍”,指阻碍,干扰;“妨害”侧重于“害”,指损害,有害于。(1)句应选“妨碍”。“中止”侧重于“中”,中途停止;“终止”侧重于“终”,结束。(2)句应选“终止”。“演练”侧重于“练”,即训练,练习;“演示”侧重于“示”,示范。(3)句应选“演练”。\n3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)陕西省第一部国家安全领域地方性法规——《陕西省反间谍安全防范条例》于2021年11月1日起。(2)为加快推进麻城市创新先导区建设,该市着力破解阻碍创新发展的瓶颈。(3)市财政局通过集中培训的措施,让操作人员理解和财政业务,提高了操作技能。A.施行 试验 熟习B.实行 实验 熟悉C.施行 实验 熟习D.实行 试验 熟悉A\n解析:“实行”和“施行”都是动词,都有“行动、做”的意思。前者偏重于用实际行动去实现,后者指按照某种方式或办法去做。“实验”和“试验”都有“实际做”的意思。前者指为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动,后者指为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。“熟悉”,指知道得清楚,应用范围广,可以用在人、事、物上;“熟习”指学习得很熟练或了解得很深刻,应用范围窄,一般用在业务、学问、技术操作上。\n4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)针对众多作家指责某网站在线分享文档平台侵权的问题,该网站提出了解决的办法:将在线分享文档平台中文学作品附带的大部分回报给版权方。(2)对学生的教育,如果在生活上“怀里抱着走”,在课业上“鞭子赶着走”,那么将无穷,很难培养出国家需要的人才。(3)每次会议,闫书记都鼓励大家发表自己的见解,他常说:人民的事业需要我们讲真话,而不负责任的是事业的绊脚石。A.效益 祸害 附和B.收益 祸害 附会C.收益 贻害 附和D.效益 贻害 附会C\n解析:“效益”,效果和利益。“收益”,生产上或商业上的收入。此处的意思应是“文学作品附带的大部分收入”,选“收益”较好。再比较“祸害”和“贻害”,“祸害”的意思为“损害”,“贻害”则是“留下祸害”的意思。此处用“贻害”较好。“附和”,(言语、行动)追随别人(多含贬义)。“附会”,把没有关系的事物说成有关系,把没有某种意义的事物说成有某种意义。此处应选“附和”。\n突破点二\n虚词跟实词相比较,虚词所表示的意义要抽象得多。它主要的作用是配合实词组句,帮助实词表达意义。高考考查的重点对象是副词、介词和连词。\n梳理•必备知识1.副词。副词是用来修饰或限制谓语,表示范围、程度等的词。副词的语法特点:①一般只能做状语;②大多数不能单独用来回答问题;③有一定的关联作用,成对的副词能够前后呼应,有的还可以与介词或连词相呼应,如“非……不……”“既……又……”“不但……还……”等。副词容易和形容词混用,如“忽然”和“突然”、“偶尔”和“偶然”,可通过添加程度副词的方法来准确界定词性。具有同一意义的副词在具体的语境中其含义往往有细微的差别,如“常常”和“往往”,“常常”单纯指动作行为发生的次数多,不一定有规律性,而“往往”表示某种情况经常出现,是对到目前为止出现情况的总结,有一定的规律性。诸如此类的副词很多,如“未免、不免、难免”“一律、一概”“再、又”等。另外还要注意副词在句子中的位置。\n2.介词。介词是用在名词、代词或名词性词组前面,表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。介词不单独使用,一般组成介宾短语,大多做状语或补语。3.连词。连词是起连接作用,用来连接词、短语、句子和段落等语法单位的词。使用连词时注意以下三点。①正确表达词语概念之间、上下句子之间的关系。②抓住关联词语成套使用的特点,不要混淆它们的搭配习惯。关联词的使用往往是配套的,因此,有必要记住复句中一些常见的搭配关系,如“不是……而是……”“不但……而且……”“如果……就……”“与其……不如……”等。③注意语序,关联词的位置不能错。\n强化•关键能力能力突破虚词辨析“五看”1.看词性。词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握了词性,才能准确使用。例如:“固然”和“诚然”,前者只能做转折连词,后者除有同样的性质、功能外,还可以做副词,如“他诚然是一名优秀的小品演员”“诚然,你的意见是对的”。容易混用的虚词还有:忽然(副词)—突然(形容词)、必须(副词)—必需(动词)、未免(副词)—难免(形容词)、特别(副词或形容词)—甚至(连词)等。\n2.看搭配。关联词在使用时有着固定的搭配,一般不能换用。在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看是不是成套出现,是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。如:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。常用成套关联词:\n表并列的一方面……另一方面……有时……有时……既(又)……又……表选择的不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可……也不……表递进的不但……而且……尚且……何况……表转折的虽然……但是……尽管……可是……表条件的只要……就……只有……才……除非……才……无论……都……不管……总是……表假设的如果……那么……即使……也……表因果的因为……所以……既然……就……\n3.看语气。主要指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”,前者既可以用来加强反问的语气,也用来表示揣测的语气;后者多用来表示揣测语气,有时也用来表示反问语气,但是不如前者强烈。如:“过去有多少难关都闯过来了,难道不能克服眼前的这点困难吗?”“今天他没来,莫非生病了不成?”4.看关系。虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用,所以可以通过辨析词语、句子之间的关系辨析虚词使用是否恰当。如“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”,前者所强调的是条件充分,后者所强调的是条件必要。\n5.看位置。关联词有固定的位置,有的只能用于前一分句,比如,“由于”;有的只能用于后一分句,比如,“却”“然而”“至于”“以致”。\n典题例析典题:填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是()怎样学习读本呢?不设计程序,不规定时间,①同学们自由阅读,②阅读要认真,每篇文章都要逐字逐句读懂,把文章的结构和思路都搞清楚,③把握文章的思想内容。④,要揣摩语言运用的妙处,⑤重要的词句要细细领会。这样反复玩味,就得到思想感情上的陶冶⑥文学欣赏上的愉悦。选项①②③④⑤⑥A/而且接着而且关于或者B以便但是进而同时对和C因此然而/而且关于以及D为了同时才能同时/以及B\n解析:“不设计程序,不规定时间”的目的是“同学们自由阅读”,因此①处应填表示目的关系的连词“以便”;“阅读要认真”和前面“同学们自由阅读”构成转折关系,因此②处应填表示转折关系的连词“但是”或“然而”;“把文章的结构和思路都搞清楚”和“把握文章的思想内容”是条件和结果的关系,因此③处应填“进而”;本文段先说读懂文章内容,然后说欣赏语言,两者是并列关系,因此④处应填“同时”;“对”表示对象,“关于”表示范围,文段中“重要的词句”是“细细领会”的对象,因此⑤处应填“对”;“思想感情上的陶冶”与“文学欣赏上的愉悦”是并列关系,因此⑥处应填“和”。\n对点集训1.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是()“奥斯卡金像奖”①国际电影节奖项,②一个美国本土电影奖项,③由于美国电影文化影响了全球电影游戏规则,它④超越本土性,被视为世界电影“至尊”。⑤为了增强国际性,它⑥设置了“奥斯卡最佳国际影片奖”,专门颁给优秀的非英语影片。选项①②③④⑤⑥A不仅是更是只是才然而又B不是而是只是才同时/C不仅是更是正是/同时/D既是也是正是就然而/B\n解析:通读语段,整个材料重点强调“奥斯卡金像奖”的本土性,因此①②应选“不是”“而是”;⑤后“为了增强国际性……设置了‘奥斯卡最佳国际影片奖’”与前面句子不存在转折关系,应选“同时”。\n2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是()(1)因整体拆除会带来粉尘污染等问题,相关部门邀请休闲、餐饮企业,将原本的老旧厂区变为新型街区。(2)一本好书可以让人学到很多知识,受益匪浅。一本坏书则会把你推向万丈深渊,让人后悔不已。所以选书就好比吃饭,吃饭时要“择优”,选书也要“择优”。(3)电动三轮车被撞后一时失控,又撞向路边一辆正等着过马路的电动车,结果导致电动车倒地,女车主受伤。(4)祥林嫂讲的阿毛的故事,打动了很多妇女的心,她们伤感、落泪。A.入驻因而径自无不B.入住因而径直不无C.入住从而径自不无D.入驻从而径直无不D\n解析:“入驻”,进入;进去,驻留;长期进入,并待在某个区域;加入,被指定及确定加入。多用于表示部队或机构等团体公务行为。“入住”,住进去。(1)句中与之搭配的对象是“休闲、餐饮企业”,应选“入驻”。“因而”,连词,表示结果。“从而”,连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等。(2)句中说因为好书能让人学到知识,所以人受益匪浅,前后是因果关系,应选“从而”。“径自”,副词,表示自己直接行动。“径直”,副词,表示直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁;副词,表示直接进行某件事,不在事前费周折。(3)句写的是电动三轮车失控,没有绕道就向某处前进,故选“径直”。“无不”,副词,没有一个不,表示没有例外。“不无”,动词,不是没有;多少有些。(4)句写祥林嫂讲的故事打动了很多妇女的心,让她们伤感、落泪,应选“无不”。\n3.(2020·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。1899年发现的殷墟甲骨文,是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富,甲骨刻辞大多是占卜的记录,但占卜的范围很广,涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等,能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看,甲骨文不只出现在殷墟,在北京、山西、陕西、山东、湖北,宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早,数量最多,但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人,有册有典”,甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字,说明殷人祖先常规的书写材料是简册,书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册腐烂,似乎无法在北方的地下长期保存,所以至今没有发现商代的竹简。从出土材料看,甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的,而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。(),甲骨文字体简化较多。对于文字本身来说,汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现,已经说明它是成熟的文字。文字本质上是记录语言的,受书写材质和体裁所限,甲骨文不能全面记录当时的语言现象,但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.以及容易尚且然而B.乃至容易仍然虽然C.以及易于仍然然而D.乃至易于尚且虽然B\n解析:“以及”,连词,连接并列的词或词组。“乃至”,连词,相当于“甚至”,强调突出的事例(有更进一层的意思)。此处是说“宁夏”是相对偏远的地方,应选“乃至”,排除A、C两项。“容易”,形容词,发生某种变化的可能性大。“易于”,动词,指可能性很大。此处说竹简腐烂的可能性很大,选哪个都可以。“尚且”,连词,提出程度更甚的事例作为衬托,下文常用“何况”等呼应,表示进一层的意思。“仍然”,副词,表示情况持续不变或恢复原状。此处是说至今没有发现商代的竹简,表示情况持续,选“仍然”。排除D项。“虽然”,连词,用在上半句,下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应,表示承认甲事为事实,但乙事并不因为甲事而不成立。“然而”,连词,用在后半句话的开头,表示转折。后面语句中有“但是”,可知此处应选“虽然”。\n突破点三\n成语成语最能体现熟语的两个特点,即结构的稳固性和意义的整体性。我们学习和运用成语时,一定要注意追本溯源,把握成语字面意义之外的整体意义,切忌望文生义。\n梳理•必备知识成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。有的来自古代寓言,如“揠苗助长”“望洋兴叹”;有的来自历史故事,如“人为刀俎,我为鱼肉”;有的来自古代诗文,如“扑朔迷离”。当然,也有一部分来自现代人的生活与著作,如“古为今用”“尘埃落定”等。成语的意思并非永远固定不变,有的成语在使用中意义、感情色彩已发生变化,如“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事,现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。\n强化•关键能力能力突破近义成语辨析八角度1.词义的侧重点。有些成语虽然意义相近,但词义的侧重点不一样,辨析时应抓住其侧重点进行仔细分析。如“苦心孤诣”和“苦心经营”都有“费尽心思”的意思。“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。其侧重于用心后达到一定的境地。“苦心经营”指用尽心思去筹划安排某事。其侧重于用心去做某事。再如“半途而废”和“浅尝辄止”都有“未到成功时便停止”的意思。“半途而废”指做事情没有完成而终止。其侧重于“半”,中途停止,含惋惜之意。“浅尝辄止”指略微尝试一下就停下来,指对知识、问题等不做深入研究。其侧重于“浅”,不深入。\n2.词义的轻重。有些词义相近的成语,往往语气有轻有重,意思有深有浅,辨析时应抓住这些成语的轻重差异。如“无动于衷”和“麻木不仁”都有“不为所动”的意思。“无动于衷”指心里一点儿不受感动,一点儿也不动心;指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。其语意较轻。“麻木不仁”,肢体麻痹,没有感觉,形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。其语意较重。再如“不寒而栗”和“毛骨悚然”都有“恐惧”的意思。“不寒而栗”,不寒冷而发抖,形容非常恐惧。其语意较轻。“毛骨悚然”,指汗毛竖起,脊梁骨发冷,形容很害怕的样子。其语意较重。\n3.适用的范围。词义相近的一些成语,有的适用范围大,有的适用范围小,辨析时应考虑适用范围的大小。如“手不释卷”和“爱不释手”都有“放不下手”的意思。“手不释卷”,手里的书舍不得放下,形容读书勤奋或看书入迷。其适用范围小,仅用于对书的喜爱。“爱不释手”,喜爱得舍不得放下。其适用范围广,可指一切喜爱的东西。再如“恋恋不舍”和“流连忘返”都有“舍不得离开”的意思。“恋恋不舍”,形容舍不得离开。其适用范围广,可指一切留恋的人、事物、景物等。“流连忘返”,原指迷恋于游乐,忘了归去;现多指留恋美丽的景色或美好的事物,舍不得离去。其适用范围小,一般指对景物或事物的留恋。\n4.适用的对象。词义相近的一些成语适用对象往往不同,有的仅适用于人;有的仅适用于物;有的既适用于人,也适用于物。如“鱼龙混杂”和“鱼目混珠”都有“真假好坏混杂、好坏难辨”的意思。“鱼龙混杂”,比喻坏人和好人混在一起,不可用来形容物。“鱼目混珠”,拿鱼眼睛冒充珍珠,比喻拿假的东西冒充真的东西。其一般形容物,指事物的真假难辨,以次充好,不形容人。再如“不瘟不火”和“不温不火”都含有“不火”的意思。“不瘟不火”,指表演既不沉闷也不过火。“不温不火”,不冷淡也不火爆,形容平淡适中,没有限定适用对象。\n5.感情色彩。词义相近的一些成语,在感情色彩上往往有褒义、贬义、中性之分。如“侃侃而谈”和“高谈阔论”都有“爱说”的意思。“侃侃而谈”指理直气壮、不慌不忙地说话。用于褒义。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)。再如“蠢蠢欲动”和“跃跃欲试”都有“准备行动”的意思。“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。用于贬义。“跃跃欲试”形容心里急切地想试试。中性词。6.语体色彩。词义相近的一些成语,有的适用于书面语,有的适用于口语。如“集腋成裘”和“积少成多”都有“一点一滴积累”的意思,但“集腋成裘”多用于书面语,“积少成多”常用于口语。再如“发号施令”和“颐指气使”都含有“指挥别人”的意思,但“发号施令”多用于口语,“颐指气使”仅用于书面语。\n7.语法功能。词义相近的一些成语,其词性和语法功能往往存在着一定的差异,这类成语的使用要结合具体语言环境来分析。如“不约而同”和“不谋而合”都有“没有事先商量而彼此见解或行动一致”的意思。语法功能上,“不约而同”做状语;“不谋而合”常做谓语、定语、宾语。8.构词要素。词义相近的一些成语,往往在关键性的语素上存在着差异,由这些关键语素可以辨析成语的意思。比如“兼收并蓄”和“兼容并包”都有“包容”的意思,但“兼收并蓄”重在“蓄”上,有“储蓄保存”的意思,指把内容不同、性质相反的东西都吸收进来;而“兼容并包”重在“包”上,有“包含、容纳”之意,指把各个方面或各种事物都容纳进去。\n典题例析典题:(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求,已成为中华民族区别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀为中华民族的文化基因,成为中华民族的精神命脉。()。中华文化与中华民族,中国人之所以为中国人的特性,不是生理的,而且是文化的、精神的因素;没有中华文化,中国人就不成其为中国人,中华民族就不成其为中华民族。中华文化的精神品格与价值追求,支撑了几千年来中华民族的繁衍生息和,今天仍然是而且未来必将还是我们发展壮大的强大精神力量。中华文化的精神特质就是我们今天要大力弘扬的“中国精神”,而弘扬中国精神,是凝聚中国力量、走稳中国道路的关键。没有中华文化的,就没有中华民族的伟大复兴。放到世界文明史中看,中华民族创造的的中华文化具有独特的文化传统,独特的价值体系,独特的民族色彩,独特的历史进程。其长期的演化过程造就了我们的文化认同,赋予我们生命力和创造力,也决定了我们独特的发展路径。依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.一脉相承薪火相传博大精深源远流长B.互为一体前赴后继博大精深卓尔不群C.互为一体薪火相传繁荣昌盛源远流长D.一脉相承前赴后继繁荣昌盛卓尔不群C\n解析:“一脉相承”,指从同一个血统或派别世代承接流传下来。“互为一体”,互相融为一体。此处强调二者的相互交融,本是一个整体,因此选“互为一体”,排除A、D两项。“薪火相传”,比喻师生传授,学问和技艺一代代地继承下去,也比喻种族、文化等代代相传。“前赴后继”,形容奋勇前进,连续不断。此处强调中华文化代代相传,故选“薪火相传”,排除B项。“博大精深”,(思想、学说等)广博高深。“繁荣昌盛”,指国家或事业兴旺发达,欣欣向荣。此处强调中华文化的兴旺发达,从而使中华民族得以伟大复兴,故选“繁荣昌盛”。“源远流长”,形容历史悠久。“卓尔不群”,优秀卓越,超出常人。语境中修饰的是“中华文化”,应选“源远流长”。\n对点集训1.(2021·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行,活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融,传统与现代。元宵线上活动直播间里,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数。辖区党员、青年志愿者以及现场观众地进入直播间,感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容,使得收看直播的群众既听得进又记得牢。\n传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.交相辉映喧闹无比络绎不绝原汁原味B.相互映衬热闹非凡连绵不断原汁原味C.相互映衬喧闹无比连绵不断汁醇味正D.交相辉映热闹非凡络绎不绝汁醇味正D\n解析:“交相辉映”,(各种光亮、彩色等)相互映照。“相互映衬”,互相映照、衬托。两者意思基本一致,前者的对象一般为光亮、彩色等,因而更突出“光彩”的特点。两者皆可,但前者更好。“热闹非凡”,形容热闹的场面或景象。“喧闹无比”,喧哗热闹。两者都有“热闹”的意思,后者还有“喧哗”之义。根据语境,应选前者。“络绎不绝”,(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。“连绵不断”,形容连续不止,从不中断。两者都有“不断”之义,但从对象看,应选前者。“汁醇味正”,滋味、气味浓厚纯正。“原汁原味”,食物原有的汤汁和味道,比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格、特性等。前者强调浓厚纯正,后者突出“原来的”。此处应选前者。\n2.(2021·全国甲卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。新学期到来,我校推出一门全新的通识课“家常菜”,受到广大师生的关注和好评。过去,学校的劳动教育课程非常少,而且多是,很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点,学习难度不大,门槛不高,却能让学生。一道家常菜,通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出。择菜,洗菜,切菜,准备配料并着手烹任。通过,学生们不仅能够提升厨艺,还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣,增加对食物的敬畏和感情,从而减少食物浪费,进一步养成的生活作风。期末考核时,学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口,供师生们品鉴,这又会给学生带来满满的成就感。\n依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.纸上谈兵受益匪浅自己动手勤俭节约B.形同虚设受益匪浅身体力行吃苦耐劳C.形同虚设不虚此行自己动手吃苦耐劳D.纸上谈兵不虚此行身体力行勤俭节约A\n解析:“纸上谈兵”,在文字上谈用兵策略,比喻不联系实际情况,空发议论。“形同虚设”,形式上虽有,却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作,故选“纸上谈兵”。“不虚此行”,没有白来这一趟,表示某次行动收获很大。“受益匪浅”,指收获不小,有很大的收获。此处指学生能从课程中获得很大好处,不局限于“此行”,应选“受益匪浅”。“自己动手”,指亲自动手劳作,能够让自己吃饱穿暖。“身体力行”,亲身体验,努力实行。此处强调的是学生能够自己动手操作,选“自己动手”。“吃苦耐劳”,能过困苦的生活,也经得起劳累。“勤俭节约”,工作勤劳,生活节俭。由前文“减少食物浪费”可知强调的是“节约”,故选“勤俭节约”。\n3.阅读下面的文字,完成后面的题目。自己不易对付,因为对付自己的道理有一个模棱性。从一方面看,一个人不可无自尊心,不可无人格。从另一方面看,他不可有心,不可执着,不可任私心成见支配。总之,他自视不宜太小,却又不宜太大,难处就在调剂安排,。自己不易对付,因为不容易认识,正如有力不能自举,有目不能自视。当局者迷,旁观者清。对于自己我们是当局者而不是旁观者,我们自囿于“我”的小圈子,不能跳开“我”来看世界,来看“我”,没有透视所必需的距离,不能取正确观照所必需的冷静的客观态度,也就要执迷,认不清自己,只任私心、成见、虚荣、幻觉种种势力支配,把自己的真实面目弄得完全。我们像蚕一样,。真正有自知之明的人实在不多见。“知人则哲”,自知或许是哲以上的事。“知道你自己”这句古训所以被称为希腊人最高智慧的结晶。依次填入文中横线处的熟语,全都恰当的一项是()A.妄自尊大恰到好处颠倒错乱作茧自缚B.妄自尊大恰到好处面目全非作茧自缚C.妄言妄听恰如其分面目全非自作自受D.妄言妄听恰如其分颠倒错乱自作自受A\n解析:“妄自尊大”,狂妄地自高自大。“妄言妄听”,说的人随便说,听的人随便听,都不认真看待。第一处指自视过高,应选“妄自尊大”。“恰到好处”,(说话、办事等)正好达到适当的地步。“恰如其分”,办事或说话正合分寸。“自视不宜太小,却又不宜太大”强调的是“恰到好处”。“颠倒错乱”,把本来的顺序完全搞乱,完全失去正常状态。“面目全非”,事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。第三处强调“真实面目”失去正常状态,应选“颠倒错乱”。“作茧自缚”,比喻做了某事,结果反而使自己受困。“自作自受”,自己做了错事,自己承受不好的后果。根据“像蚕一样”,此处应选“作茧自缚”。
