B9自评与互评活动的组织作业3——教师反思要求:请回顾你所开展的自评或互评活动实施过程，是否出现过一些你意想不到的状况？技术在实施中发挥了什么作用，还存在哪些问题？利用评价量规开展自评与互评活动的反思利用评价量规开展自评与互评活动，从实施情况来看比较成功，基本达成自评与互评目标。利用评价量规开展自评与互评活动，能够推动自评和互评活动有序开展，扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性。利用评价量规开展自评与互评活动，能够持续跟踪和记录自评和互评的活动过程，为学生创造自我反思与自我认知的机会，提升学生的评价能力，鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处。一、在开展的自评与互评活动实施过程中，出现过这样一些意想不到的状况：1.个别学生没有充分理解评价量规的相关要求，在自评与互评活动时积极性不很高，不主动发言。2.有些学生经常脱离评价量规随意发挥，脱离活动主题和要求随意地进行自评与互评。3.有些学生的评价内容片面，无论是自评还是互评，学生总是习惯性地进行终结性的评价，而忽视过程性评价。4.在评价活动结束之时，教师组织学生一起对整个过程进行回顾与总结，\n出现时间很紧张或时间不够现象，也没有时间让学生充分表达自己的观点。二、技术在实施中发挥了重要作用：1.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动，使评价更加科学合理。在开展的自评与互评活动时，发现有几个学生没有充分理解评价量规的相关要求，脱离评价量规随意发挥。这时就用电子白板展示评价量规，让评价量规一目了然，学生能够清晰地理解评价量规内容。2.每个小组在活动每一个环节的加分情况都能及时展示在评价量规中，能够增加学生的竞争意识，提高学生的积极性。3.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动，能够锻炼了学生组织语言和表达的能力，在评价他人的同时反思自己的不足，有利于自我反思和进步。4.在活动结束时，每个小组在本节课中的加分情况都及时展示在评价量规中，能够及时评出优胜小组，让学生对整个过程进行回顾与总结，加深自我了解，明确努力方向，促进积极主动地自我发展。三、还存在哪些问题：1.评价量规的制作还不够完善，自评与互评量规可以再具体一些，还可以更具有针对性。2.评价量规可以等级或分数的形式呈现，以便能够更好地全方位评价，进一步提升学生的积极性。总之，利用评价量规开展自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以帮助学生\n不断调整学习过程与学习策略，提高学习能力，也是落实过程性评价理念的重要载体。\n
