静海一中2021-2022第一学期高三语文（9月）学生学业能力调研试卷考生注意：本试卷分第Ⅰ卷基础题（55分）和第Ⅱ卷提高题（92分）两部分，卷面分3分，共100分。知识与技能学习能力（学法）内容分数第Ⅰ卷基础题（共40分）一、语言表达(17分)1.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）①随着夜间经济的红火，使古建筑的安全遭到破坏。②近年来，随着人们文物保护意识的增强，③发展以安全为先，成为社会共识。④所谓“熄灯”，不是“一关了之”，而且要找到文物保护与利用之间的平衡点，⑤古建筑用更加科学合理的手段“点亮”。⑥如今，不少地方已经运用新技术，⑦在大型文物建筑外立面上投影，打造亮丽灯光秀。⑧例如福建华安二宜楼，将灯具安装在建筑周围的公共空间，⑨既保护了文物现状，又能在投影画面中展示创意内容一举两得。________________________________________________________________________2.下面有关文学文化常识的表述有三处错误，请指出其序号并做修改。（3分）①杜康，是中国古代传说中的“酿酒始祖”，因杜康善酿酒，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。后世以“杜康”借指酒。②阡陌：指在广袤的田野上南北走向和东西走向并且相互交错的田间小路。其中，“阡”指南北走向的田间小路，“陌”指东西走向的田间小路。③杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，与李白并称“李杜”。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”“诗圣”。④朔日，农历每月的最后一天。晦，农历每月初一。望日，农历每月十五那天。既望，农历每月十六。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
⑤“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数这六种才能。⑥我国古代的纪年法有王公即位年次纪年法、帝王年号纪年法、干支纪年法等。“壬戌之秋”中的“壬戌”属于干支纪年法。⑦桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派，亦称“桐城古文派”。姚鼐与方苞、王慎中并称为“桐城派三祖”。3.鲁迅先生评价《红楼梦》时谈到“至于说到《红楼梦》的价值，可是在中国小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。总之自有《红楼梦)出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》塑造人物注重表现人物性格的复杂性及其发展变化，请从贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤中任选一个人物，结合鲁迅先生的评价和相关情节阐明你对他(她)的理解。(8分)二、小语段阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字回答4～6题。（校本21页原题改编）近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为_______的话题，人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“____________”。( )高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
——通过公井、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读_________，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非_________的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。4.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )A. 炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营B. 街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营C. 炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营D. 街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 苦心经营5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )A. 当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。B. 当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。C. 当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。D. 当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。6.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )A. 本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。B. 文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。C. 本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。D. 文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。学法总结：观察试卷第1小题和第5小题，结合复习的知识内容回顾病句常考查的错误类型。（2分）二、非连续文本阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成7～9题。(9分)材料一 高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
在一些地方，野生动物仍然被奉为餐桌美味。一些食客或是为了尝鲜，或是为了所谓滋补，不惜花大价钱购买野生动物食用。然而舌尖的一时“任性”，却潜藏巨大风险。从SARS病毒到鼠疫、H7N9禽流感，再到埃博拉病毒、MERS病毒，都与野生动物有关。专家学者早已证实，很多要命的急病、怪病都是人在吃野生动物时传染到人身上的，许多疑难杂症的元凶就是寄生在野生动物体内的细菌和病毒。面对这些血与泪的教训，我们决不能掉以轻心，决不能忽视其严重危害。倡导科学健康的饮食习惯刻不容缓。饮食习惯以及由此形成的饮食文化，并不简单是私人的事情，而是关系大众健康的公共问题。一些地方长期以来形成了食用野生动物的饮食文化，有的人认为吃什么是自己的事情，别人管不着。但必须看到，在现代社会中，一旦有一个人或者一小部分人因为食用不安全、不卫生的食物而致病，就可能迅速在人群中传播，引起更大范围的危害。这警示我们必须把区域乃至个人的卫生和健康问题，放在更大的范围内进行审视。从公共利益角度出发，每个人管住自己的嘴，不仅是对自身健康负责，也是对他人和整个社会负责。我们尊重、鼓励不同地区形成自己独特的饮食文化、美食文化，但任何一种文化都应建立在对公共卫生和生命健康权利负责任的基础上。拒绝食用野生动物，在更深层次上体现着敬畏自然、尊重自然规律的价值和态度。如何才能实现人与自然的和谐相处，是我们一直以来思考和实践的课题。在证实蝙蝠是SARS病毒的自然宿主时，研究团队也发现蝙蝠身上携带一系列对人类有害的病毒。但即使如此，在研究者看来，一方面这些病毒传染给人类的可能性微乎其微；另一方面，蝙蝠在生态系统中占据着重要地位，对生态平衡的维护功不可没，决不能因为携带病毒就消灭它们。因此，研究团队在研究过程中对蝙蝠进行无侵害采样，采样完成后将蝙蝠放归自然。这样的例子生动说明，与大自然相处的最好方式就是顺应自然规律，不能肆意破坏自然，更不应把野生动物轻易端上餐桌，否则最终受惩罚的还是人类自己。避免野生动物带来的社会风险，最有效的方式是对活体动物的交易市场进行更加严格的规范和管理，对于非法野生动物市场和贸易必须严厉打击、坚决取缔。当年因非典疫情，广东省宣布取缔野生动物交易，关闭野生动物市场，对于后续疫情的控制起到了非常关键的作用。近日，国家市场监督管理总局等三部门下发紧急通知，要求加强隐患排查，严厉打击野生动物违法违规交易，涉嫌犯罪的，及时移送司法机关。相信这样的举措会进一步降低潜在的疫病风险。大家要形成这样的共识，加强市场的规范和管理要形成长效机制，从源头上堵住漏洞，防范病从口入，守护全社会的健康与安全。(摘编自彭飞《舌尖之“鲜”别成社会之“险”》，《人民日报》2020年2月7日)材料二 高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
在我国，有着保护野生动物的优良传统。在“凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人”“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的美丽诗句中，在“不涸泽而渔，不焚林而猎”“泛爱万物，天地一体”的兼爱动物的主张里，都体现出这种传统文化理念。同时长期以来，也存在着在“野味”名义下捕捉、饲养、销售、食用野生动物等顽固陋习。科学研究表明，加工食用野生动物并没有神奇养生功效，反而会带来病毒、寄生虫、重金属等健康安全风险，甚至严重威胁公共卫生安全。因此，保护野生动物，不仅要有集体认同，更要见诸持久的人人行动。这就需要，在加强保护野生动物的宣教之外，以更加完善、更大力度的法律来强力加持。新冠疫情发生以来，从立法到执法、司法，各方面各环节齐发力，依法保护野生动物，声音响亮，行动严厉。国家层面，立法上，修改野生动物保护法火线列入今年立法计划；执法上，疫情防控期间非法交易野生动物将严格处罚；司法上，严惩破坏野生动物资源违法犯罪行为。战疫中这些保护野生动物的系列举措，迅速显著地彰显了法治的力量。“徒法不足以自行。”保护野生动物，是一场全民法治课，也是一场人与文化陋习的持久战。保护野生动物，是每一位公民的义务和责任。人人积极主动走在依法保护野生动物的前端，就会缓冲末端惩戒治理的压力，减小末端惩戒倒逼的成本。为此，不仅要学法，更要守法用法，不做清谈客，争当行动派。(摘编自茅亩《依法保护野生动物，人人当做“行动派”》，“南方网”2020年3月12日)材料三 在卫生健康领域，有研究表明超过70%的新发传染病来源于动物。尽管此次新冠肺炎疫情的源头尚未确定，但源于野生动物的致病风险始终威胁人类生命安全和身体健康是确凿无疑的。在实践中，对一些重点保护野生动物进行人工繁育、人工饲养，原本目的是挽救珍贵、濒危物种，其中一些却进饭馆上餐桌成为“野味”。有些动物制品难以辨别是来自野外生长还是人工驯养的动物，这就为市场上鱼目混珠、欺骗牟利的现象提供了条件，甚至出现将偷猎的野生动物拿到饲养场“洗白”后高价出售的情况。这些乱象不仅危害重点保护野生动物的安全，而且存在重大公共卫生安全风险，听之任之后患无穷，确实已经到了不能置之不理的时候了。新冠肺炎疫情是对我国治理体系和治理能力的一次大考，暴露出我国在公共卫生安全、应急管理体系等方面存在的问题与短板。为有效维护公共卫生安全，回应社会重大关切，必须发挥法律制度防范化解安全风险“保护闸”“安全阀”的作用，坚持以法治手段管源治本，紧紧抓住“全面禁止食用野生动物”这个突破口，切断威胁人民生命健康的传染源，把公共卫生安全的这一道至关重要的闸门筑牢守好。(摘编自王晨《依法全面禁止食用野生动物 保障人民群众生命健康安全》，《人民日报》2020年3月19日)7．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )A．食用野生动物不仅会让个人遭遇病毒、寄生虫入侵等健康风险，更可能会引发超过70%的新发传染病，威胁整个人类生命安全和身体健康。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
B．不同地区、不同民族的饮食文化应当得到足够的尊重与鼓励，但必须以不对公共卫生和生命健康安全构成威胁为基本前提。C．如果人人都依法保护野生动物，不仅有利于构建人与自然的和谐关系，还会缓冲法律末端惩戒治理的压力，从而在根本上解决人类健康与安全问题。D．保护野生动物的安全是关乎人类公共卫生安全的要事，只要“全面禁止食用野生动物”，就能切断威胁人民生命健康的传染源。8．下列对材料的分析，不正确的一项是(3分)( )A．材料一第一段由食用野生动物现象入手，接着指出潜在风险，然后指出专家学者的权威论断，具有很强的说服力。B．材料一第二段指出了食用野生动物的饮食文化的存在，但更主要的是指出其存在的巨大隐患，体现出客观、理性的态度。C．材料一第三段以对SARS病毒自然宿主蝙蝠无侵害采样后放归自然为例，证明人类不应利用自然，而应学会顺应、敬畏自然。D．材料三立足于保障全民生命健康安全，以新冠肺炎的防疫为依托，有很强的针对性和现实意义。9．下列说法中，不能作为论据来证明我国自古就有保护野生动物的优良传统的一项是(3分)( )A．焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。——《吕氏春秋》B．不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？——《诗经·伐檀》C．鼋鼍、鱼鳖、鳅鳝孕别之时，罔罟、毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也。——《荀子·王制》D．毋覆巢，毋杀孩虫、胎夭、飞鸟，毋麛毋卵。——《礼记·月令》三、文言文阅读（每小题3分共15分）阅读下面的文言文，完成10～14题。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
司马芝字子华，河内温人也。少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。贼至，以刃临芝，芝叩头曰：“母老，唯在诸君！”贼曰：“此孝子也，杀之不义。”遂得免害，以鹿车推载母。居南方十余年，躬耕守节。太祖平荆州，以芝为菅长。时天下草创，多不奉法。郡主簿刘节，旧族豪侠，宾客千余家，出为盗贼，入乱吏治。顷之，芝差节客王同等为兵，掾吏据白：“节家前后未尝给徭，若至时藏匿，必为留负。”芝不听，与节书曰：“君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。今调同等为兵，幸时发遣。”兵已集郡，而节藏同等，因令督邮以军兴诡责县，县掾吏穷困，乞代同行。芝乃驰檄济南，具陈节罪。太守郝光素敬信芝，即以节代同行，青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令。征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又芝故郡将，宾客子弟在界数犯法。勋与芝书，不著姓名，而多所属托，芝不报其书，一皆如法。后勋以不轨诛，交关者皆获罪，而芝以见称。黄初中，入为河南尹，抑强扶弱，私请不行。会内官欲以事托芝，不敢发言，因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝，不为通。芝为教与群下曰：“盖君能设教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不闻也。夫设教而犯，君之劣也；犯教而闻，吏之祸也。君劣于上，吏祸于下，此政事所以不理也。可不各勉之哉!”于是下吏莫不自励。后为大司农。芝奏曰：“王者之治，崇本抑末，务农重谷。方今二虏未灭，师旅不息，国家之要，惟在谷帛。专以农桑为务，于国计为便。”明帝从之。芝性亮直，不矜廉隅。与宾客论，有不可意，便面折其短，退无异言。卒于官，家无余财，自魏迄今为河南尹者莫及芝。（选自《三国志•魏书》）10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )A．因令督邮以军兴诡责县诡责：要求B．县掾吏穷困穷困：贫穷C．师旅不息师旅：战争D．不矜廉隅廉隅：棱角，比喻品行方正11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是(3分)( )A.贼至，以刃临芝以其无礼于晋，且于楚也B.犯教而闻，吏之祸也取之无禁，用之不竭C.自魏迄今为河南尹者莫及芝假舟楫者，非能水也D.出为盗贼，入乱吏治旦日飨士卒，为击破沛公军12.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是(3分)( )A.盖君能/设教不能使吏/必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不闻也B.盖君能设教/不能使吏必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不闻也C.盖君能/设教不能使吏必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不闻也D.盖君能设教/不能使吏/必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不闻也13.以下各组句子中，全都表明司马芝“为政有方”的一组是(3分)( )①母老，唯在诸君②勋与芝书，不著姓名，而多所属托③芝乃驰檄济南，具陈节罪④居南方十余年，躬耕守节⑤入为河南尹，抑强扶弱，私请不行⑥专以农桑为务，于国计为便A．①②④B．②③⑤C．①④⑥D．③⑤⑥14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．司马芝很孝顺。当他避乱荆州时，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的其他人都撇下亲人逃跑了，只有他守护着老母亲，他的言行使贼寇放弃了对他的伤害。B．司马芝不畏豪强。他担任菅长时，派遣郡主簿刘节的宾客王同等人服兵役，掾吏认为此事必不成，虽然刘节百般阻挠，但最终王同等人还是服了兵役。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
C．司马芝性格耿直，不徇私情。宫中的太监想托他办事，不敢开口讲，就想通过他妻子的伯父董昭传话，然而董昭也很害怕他，所以就没有帮太监的忙。D．司马芝善于教导下属。他认为君王制定了法令却有人违犯，是君主的不足，官吏触犯法令让君主知道了，就是官吏的灾祸。他的这一观点对下属很有启发。四、古诗文阅读（22分）15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。（5分）（2）与宾客论，有不可意，便面折其短，退无异言。（5分）16.阅读文章第二段和第三段，用自己的语言归纳司马芝为政的特点。（3分）17.补写下列名句名篇中的空缺部分。（9分）(1)，问苍茫大地，谁主沉浮？（2）何以解忧？。（3），悠悠我心。（4）熊咆龙吟殷岩泉，。（5），使我不得开心颜。(6)杜甫《登高》中，用“落叶”和“江水”这两个意象来抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“______________，__________________”。(7)《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对千古常新的江山，想起历史上曾经叱咤风云的许多历史人物，不禁感慨：“______________，________________。”第Ⅱ卷提高题（共92分）五、现代文阅读（15分）阅读下面的文章，完成15～18题。渭水遇作者：苏沧桑 后来，我在地图上找过那条小河的名字，没有找到。再后来，我问到了那条小河的名字叫“大南川”。它来自群山，清澈而湍急，在甘肃渭源县罗家磨村与212国道甘川段之间奋力跃动，像一个踽踽独行的少年。 从海拔3000米的高处下来，路过罗家磨村，我遇见了大南川河，遇见了河边的一幅画。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
她毛衣的大红色彩，在绿水青山间显得有点突兀，仔细看，又觉得好看。她坐在高出河滩十米、石块垒砌成的路基上，低头在绣着什么，土红色的皮肤，花白的头发梳成两条小辫子挂在胸前。我站在河滩上仰望她，看到了她身后的蓝天，杨树，已经枯萎的一丛丛党参，低矮的砖房，砖房前趴着一辆灰扑扑的蓝色轿车。她静静地坐着，身旁呼啸而过一辆辆急转弯的车。她那么土，那么静，公路那么新，车那么快，形成一种强烈的反差。 她的手里是一只鞋垫，绣的是一幅熊猫竹子图，粉色底，绿色竹子，黑白熊猫，上面还有一个“乐”字。我由衷地说，你绣得真好看啊，是你自己画的吗？ 通过不太通顺的交谈，我得知她从小在这里长大，从来没有走出去过。公路对面的砖瓦房，是他们的家，颜色暗的，是老房子，颜色亮的，是新盖的，屋檐的每个角都嵌着一个“福”字，小轿车是邻居家的。他们家有十几亩地，种庄稼，也种党参之类的药材。收入不算高，但日子越来越好了。她的儿子盖房子时摔下来没了，女儿嫁到了外面，她和老伴带着十二岁的孙子，一心把他培养好，送到县城里读书。她说这些时一直笑着，露出好像还没发育完整的小小的短短的牙齿。 她的老伴和两个老邻居也穿过马路走过来。他们问我从哪儿来，到哪儿去，在城里看到了什么好看的，眼神里充满真诚的好奇。于是，在午后的昏昏欲睡里，我向他们描述了我刚刚看到的渭源。 我在八米高的秦长城上，看到了绵延不绝、层层叠叠、高低错落的梯田，我第一次看到如此壮观的田野。积淀着厚重而灿烂文明的渭水流域上，最古老的长城蜿蜒起伏，每隔一里有一小烽燧，每隔十里有一大烽燧。此刻，我没有看到烽烟，碧蓝的天空下，麦子和油菜籽丰收在望，一个农人在长城下的梯田里，将一大捆油菜秆收拢，驮下山去。我们跟随他来到山下，在一个巨大的广场上看到了一千个甚至更多的碌碡，像在炫耀它们曾经经历的一场场丰收。而在关于粮食的陈列馆里，我拍下了一张张不忍卒读的老照片，饥荒年代饿得皮包骨，甚至活活饿死的人。不忍看，又一张张删去。事实上，它们像石碾子一样，在我心里来回碾压，碾出了道道血痕。我摸着比南方大好几倍的粮车，闻到把手的皱褶之间残留的粮食的香味，紧皱的心才渐渐舒展。 在渭水的源头鸟鼠山，我被另一种异香牵住了脚步，那是一大片我从未见过的紫红色花朵，散发着童年记忆里的香味。我的童年记忆里没有富贵的花，没有牡丹芍药玫瑰，只有野花。我一个人在花丛边坐了很久，这野花的香，多么微小，此刻于我，是最母性的，最故乡的，如同渭水之源，弹丸之地流出的三股清泉，绽放出一条渭河，汇入滔滔黄河，绽放出华夏璀璨的文明之花。 坐在罗家磨村口的河滩上，我和四个老人交流着互相听不太懂的话，晕乎乎的我根本不知道向他们描述了一些什么样的画面，有无夸张，或者虚构。 在我陷入某一段回忆时，她突然站起来，说，我家里有绣好的鞋垫，我送你，我送你。她转身就往马路对面走。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
我继续向她的丈夫和两个老邻居描述我刚去过的渭源县城，它和很多我走过的县城很像，甚至与我东海之滨的老家很像，很古老，也很鲜亮，热气腾腾的。不一样的是食物。这里有我最爱吃的土豆，是我吃过的最好吃的土豆，无愧于“中国马铃薯良种之乡”的称号，圆圆的匀称的土豆种子，被高科技工厂里的人们当成孩子般精心培育。这里有我最爱闻的当归，母亲常用来煲羊肉汤给我们养胃，煲出来的汤带着一点点甜。这里到处都是党参、贝母、柴胡、甘草等药材，我想，在某地的某一家店铺里，一定摆有代替他们走出大山的党参。 我最忘不了的，是深夜在回民朋友家里吃羊肉、看星空。一路泥泞抵达一个山谷深处时，快夜里十点了，又饿又累，炕桌上的油饼、馒头、凉拌菜、酥油茶什么的很快落肚，主人提醒我们别吃那么快，还有更好吃的。然后，老人和孩子们轮番端上热气腾腾的手抓羊肉、泥状的羊肉筏子等等。坐在炕上吃累了，就站起来吃，吃饱了就爬下炕，到院子里看星空。微微的高原反应让我产生轻微的眩晕，渭源，真像一个世外桃源啊，看到的、吃到的、喝到的，以及遇到的人，都有着泥土的气质，那么实在，那么淳厚，然而又让人感觉这里离天空特别近，离世界特别远，多么奇怪。 他们听我语无伦次的描绘，并不惊奇，只是呵呵呵笑。我想，我其实是描述给自己听的。 一双粉红色的鞋垫，递到了我面前，是她自己画的牡丹样子，花了三天才绣好。河滩那一边，同伴们在招呼着上车出发了。 我说怎么办呢，我什么都没有带，包也在车上，我拿什么送你呢？ 她咧开嘴，露出一口小碎牙，笑道，哎呀呀，不要不要，是我要送你的。 我的心泛起当归汤落肚般浓浓的暖意。她为什么送我呢？只因为我是远方的客人，和她闲聊了几句，赞美了她？还是与生俱来的淳朴热情？ 匆匆说了再见，应该永远不会再见了。回到车上，下意识地将手伸进包里，迅速抽出一张一百元，下车朝他们飞奔过去。 她不收，我塞到她衣兜里，她掏出来硬塞给我。我说这是我的一点点心意，你买鞋垫坯子也要花钱的呀。塞她老伴手里，也将纸币一次次塞回我手里。这一次，我将钱一把塞到她衣兜里，转身就跑。她追了几步，哇啦哇啦在我身后叫，脸上是笑着的，露着小小的短短的牙齿，红红的脸在阳光下闪闪发亮，像一个少女。 回到车上，当地朋友说，在这里，谈恋爱时，姑娘都会送小伙鞋垫。女人们一辈子都乐意给心爱的人做鞋垫。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
他们一生拥抱土地，拥抱苦难，拥抱自己，也毫无防备地拥抱外面的世界，对未知的世界充满莫名的热爱。每一个人于世界，都是一粒尘埃，就像人类于宇宙。是什么支撑我们努力活着？唯有爱。她从未走出过大山，但爱在她生命里的比重，一点都不比我们的少，即使对素昧平生的外人也毫不吝啬。他们脸上永远是生动的而非麻木的表情，随时准备笑，准备问候，或回应问候。 后来，我一回想起“渭源”这个地名，就会想起一条清澈而湍急的小河，眼前就会浮现一幅幅有关她的画面：她将汗水和豌豆种子一起撒进土里；她扎着小辫扛着锄头去收割党参；她揭开锅盖，新麦馍馍的热气打湿了她短短的睫毛；她穿着大红毛衣，坐在石块垒成的路基上，一针一线地绣着老伴的粉色鞋垫。多么土气，多么美好。18.下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（4分）( )( )A.文章记述了作者在甘肃渭源县罗家村大南川河边偶遇的一段往事，采用倒叙的方式开篇，能很好地吸引读者兴趣。B.作者偶遇“河边的一幅画”，这幅“画”色彩丰富、浓烈，在作者看来，配色虽然突兀土气，但却有一种质朴自然的美。C.罗家磨村口河灌边的村民，从没有走出过村子，没去过县城，这与他们偏僻闭塞的环境和怯于与外界交流的心理有关。D.作者写渭水源头的野花香，写盛产的党参、当归，是为了和自己的童年、家乡联系，借以慰藉自己的思乡之情。E.文中多次出现的“粉色底的鞋垫”，不仅成为文章的线索，而且还含蓄地展示出以“她”为代表的渭源人对生活的态度。19.作者向罗家磨村的村民讲他看到的渭源，描述了哪些内容?请分条概括。(3分)20.分析文章最后一段的作用。(4分)21.请探究文章的思想情感意蕴。(4分)七、写作训练(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。（10分）高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
抗击非典疫情、汶川抗震救灾、抗击埃博拉疫情、抗击新冠肺炎疫情……这位来自江南水乡的温婉女子，每每在危急关头迸发出不可思议的震撼力量。在陈薇看来，一个人的职业选择如果能与国家需要相结合，个人价值就会成倍放大。数十年如一日的不懈冲锋中，这位巾帼英雄带领团队为国为民铸就生物安全防控坚盾，实现了个人价值的一次次放大。——校荐素材《“人民英雄”陈薇——为国铸盾的巾帼院士》若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一段不少于200字的议论语段。要求：①自选角度，自拟标题；②不要脱离材料含义范围。23.阅读下面的材料根据要求写作。（50分）总有一些时刻，有一些人和事、景和物，会让我们由衷自豪地说一句：“这很中国！”黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国；兵马俑惟妙惟肖，“铜奔马”的飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国；一道白色闪电穿山而过，向晨光问好，与晚霞拥抱，这样的速度很中国；小巧玲珑的小笼汤包，皮白肉嫩的盐水鸭，鲜香麻辣的辣子鸡，这样的美食很中国；若有战，召必回；你保护世界，我保护你，这样的守护很中国……在你心里，什么最能代表中国？什么样的人物或场景，会让你觉得“这很中国”？国庆期间，恰逢你所在的学校迎来一批前来旅游的外国学生，请以中学生李明的身份，写篇发言稿，和他们谈谈你所理解的“这很中国”。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。静海一中2021-2022第一学期高三语文（9月）高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
学生学业能力调研试卷学校：姓名：班级：考场：座号一、解答题（本大题共3题，共17分）1．（2行）2．（4行）3.(3行)二、选择题（每题3分，共9分）三、选择题（每题3分，共9分）四、选择题（每题3分，共9分）学法总结：（2行）五、解答题（本大题共3题，共22分）12.高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
（1）（2行）（2）（2行）13.（1行）14.(1)（2）（3）（4）（5）（6）（7）第Ⅱ卷提高题（共87分）五、解答题（本大题共4题，共15分）15.（）（）16.（2行）17.（3行）18.（3行）22.作文格不少于200字第一行写标题：23.高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
静海一中2021-2022第一学期高三语文（9月）学生学业能力调研试卷参考答案1.D2.C3.B【解析】1.试题分析:本题主要考查成语的正确运用.街谈巷议:大街小巷人们的谈论。炙手可热:比喻气焰盛,权势大.曲高和寡:知音难的,现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水:比知音难遇或乐曲高妙形同陌路:本来很熟悉的朋友或別的人因一些事而不再联系或交住，如同成为陌生人,对象多指人，强调陌生，而渐行渐远”多强调关系“慢慢変远”。惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。多指在困难的情况中艰苦地从事某种事业。苦心经营：用尽心思去筹划安排。结合“收益”分析选“苦心经营”。2试题分析:本題主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，成分残，缺少主语B项，描配不当，“増强”与“关注度”描配不当，且“文学是一个黑色里”，不合句意,也不要当;C项“文学”作“黑色幽”的王语不恰当。3试題分析:本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。后文"反之，文学奖如果……”可推知主语应为“文学奖”，且应放句首。也可借助句后的破折号作用看，破折号应为进一步解明文学奖应如何,排除A、B,根据前后文逻辑,两个分司间是转折关系。梳理文脉高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
4.答案 B解析 本题考查理解文章内容的能力。A项，“更可能会引发超过70%的新发传染病”理解错误，材料三第一段是说“有研究表明超过70%的新发传染病来源于动物”，可见并不仅仅是因为“食用野生动物”，并且原文中这一结果是已然，而非选项中的未然。C项，“从而在根本上解决人类健康与安全问题”说法绝对。D项，“只要‘全面禁止食用野生动物’，就能切断威胁人民生命健康的传染源”说法绝对，通过材料三第二段“紧紧抓住‘全面禁止食用野生动物’这个突破口，切断威胁人民生命健康的传染源”可知，前后无充分条件关系。5.答案 C解析 本题考查分析文章结构思路以及对文本内容的理解和分析的能力。C项，“证明人类不应利用自然”错误，通过材料一可知，放蝙蝠回归自然证明的是“与大自然相处的最好方式就是顺应自然规律，不能肆意破坏自然，更不应把野生动物轻易端上餐桌”，而不是证明“不应利用自然”，况且人类是可以合理利用自然的。6.答案 B解析 本题考查分析论点，推断论据的能力。B项，“不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮”这句话揭露了统治者对劳动者的剥削、压迫，无法作为论据证明我国自古就有保护野生动物的优良传统。7.B穷困：处境艰难，走投无路。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
8.C以，用/因为；之，助词，的/代词；者，代词，......的人；为，成为/替9.B10.D①句是表明孝顺，②句是刘勋的行为，④句是闲居时坚守节操。11.B“但最终王同等人还是服了兵役”错。12.（1）您是大家族，然而宾客常常不参加兵役，已经让老百姓怨恨了，或许关于你的不好的流言会使上面听到。（2）与宾客谈论，有不符合自己的想法的，便当面驳斥对方的不足，离开以后就不再说任何别的话了。试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键：（1）译出大意1分：“大宗”、“每”、“怨望”、“或”4处，每译对1处给1分；（2）译出大意给2分；“可”、“面”、“折”3处，每译对1处给1分。13.不畏权贵；耿直，不徇私情；救助贫弱；申明事理，善于教导（只答原文不给分）【参考译文】司马芝字子华，河内温人。年少为书生，在荆州躲避战乱，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的人都抛弃了老弱逃跑，唯独司马芝坐着守护老母亲。贼寇到了，准备用刀砍死司马芝，司马芝叩头说：“母亲老了，就看各位了！”贼说：“这是个孝子，杀了他不道义。”于是能够免遭杀害，用鹿车推上母亲。在南方呆了十余年，亲自耕种坚守节操。太祖平定了荆州，让司马芝担任菅长。当时天下刚刚建立，很多人不遵守法律。郡主簿刘节，是旧族豪侠，宾客千余家，出郡做盗贼，入郡就扰乱官吏办公。不久，司马芝差遣刘节的宾客王同等人参军服兵役，掾吏根据情况禀告司马芝说：高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
“刘节家从来就没有服过徭役，如果到时候藏匿，你一定会为事情办不成负责任。”司马芝不听，给刘节写信说：“您是大家族，然而宾客常常不参加兵役，已经让老百姓怨恨了，或许关于你的不好的流言会使上面听到。现今调遣王同等人服兵役，希望你按时派遣。”兵已经集结在郡，然而刘节藏了王同等人，就命令督邮以军队要出发来要求县里，县掾吏实在没有办法，就乞求代替王同。司马芝就把公文快马奔驰送到济南，详细地陈述刘节的罪状。太守郝光一向尊敬信任司马芝，就让刘节代替王同服兵役，青州人称司马芝为“让郡主簿服兵役”。后来迁任广平令。征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又是司马芝治理的旧郡的将领，宾客子弟在界数次犯法。刘勋给司马芝写信，不留姓名，而托附很多事，司马芝不给他回信，所有的事全都按照法规来办理。后来刘勋因为不守法律而被诛杀，和他有关系的人都获罪，然而司马芝因为不理他而被称赞。黄初中，入为河南尹，抑制豪强扶助弱者，私人请托不理会。恰好内官想拿事请托司马芝，不敢对他说，就通过司马芝的妻子的伯父董昭传话。董昭也很怕司马芝，不替他沟通。司马芝对众位属下教导说：“君王能设定法令，不能使官吏一定不违犯。官吏能违犯法令，而不能使君王一定听不到。设定法令却有人违犯，这是君王的无能；违犯法令却让君王听到了，这就是官吏的灾祸。君王在上无能，官吏在下遭受灾祸，这就是政事不能治理的原因呀。各位难道能不严格要求自己吗？于是下属都自我勉励。后来担任大司农。司马芝上奏说：“君王治理国家，以农业为本抑制工商业的发展。如今两方敌虏没有消灭，战争没有停止，国家的机要，在于谷帛。专门把农桑作为重要的事务，在国家的策略方面是很有利的。”明帝听从他。司马芝性格耿直，不夸耀自己的品行方正。与宾客谈论，有不符合自己的想法的，便当面驳斥对方的不足，离开以后就不再说任何别的话了。在官位上去逝，家里没有多余的钱财，从魏到今担任河南尹的官员没有能比得上司马芝的。14.答案 (6)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(7)江山如画 一时多少豪杰15.CD16.（1）渭源壮观的田野:（2）散发着异香的紫红色花朵:（3）渭源的丰富的物产:（4）热情好客、有着泥土气质的回民。17.内容上介绍了渭源给我的印象与受;照应标题；表现渭源地区人们的质朴与美好，深化主题。18.达了作者对渭源自然风光的赞叹；对过去渭源人不幸生活的同情；作者対现在渭源人生活的赞美；对渭源人质朴自然的生活的赞扬。19.答案 ①删掉“随着”；④“而且”改为“而是”⑤把“古建筑”移至“点亮”后面；⑨删掉“一举两得”20.④⑤⑦高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
④朔日，农历每月初一。晦，农历每月的最后一天。望日，农历每月十五那天。既望，农历每月十六。⑤“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指诗书礼易乐春秋。⑦桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派，亦称“桐城古文派”。姚鼐与方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”。21.贾宝玉:随心所欲、率性自然;功名富贵和世俗观念;幼稚，不谙世务。林黛玉:才华横溢;敏感细腻，极度自尊;尖刻犀利。薛宝钗:端庄稳重;处事周全;受封建正统思想影响深。王熙风:精明干练，有非凡的治家才能;爽朗大度，善于逢迎;心很手辣。(解析及评分:本题考査整本书阅读《红楼梦》。答题时抓住题干的关键词“性格的复杂性”，必须答出优点和缺点两方面，各2分，还要有具体情节，各2分，特点与人物不符，每处扣2分，扣完为止。)22.立意为思辨个人与集体的关系，限制性较强。（立意准确6分以上）出题者的初衷，旨在弘扬爱国主义精神，将个人的奋斗熔铸到为国家奉献的大潮中去。这既可以写成议论文，从个人与国家的关系，个体与整体的关系入手。语言表达规范，逻辑清晰。（8分以上）立意不准确，语言表达基本清晰（4-6分）立意不准确，语言逻辑混乱（5分以下）范文：和祖国一起前行国家在飞速发展，时代发生着日新月异的变化。2019年，我们将迎来中华人民共和国70周年华诞，中国将开启新的篇章，踏上新的征程。仰望星空，心怀梦想。为梦想而战，让我们为梦想而站立起新的高度。时代在新，我在行。处于新时代的我们，必须扛起振兴国家的大旗。梁启超曾说过：“少年智，则国智；少年强，则国强。”周恩来总理也曾说过：“为中华之崛起而读书。”这些足以说明青年的国家的重要性。我们是国家之脊梁，时代之脉搏，振兴国家，不负韶华，我们应当仁不让。习近平用典中曾提到：“学如弓驽，才如箭镞。”学习不能只学不用，要学以致用方可有效。身为青年人，我们要学以致用，紧跟时代潮流，观历史不足，掌时代方向，做好人生的掌舵人。走好人生的每一步，让自己更出彩，让中国更精彩。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
空谈误国，实干兴邦。客套话谁都会说，但一切需要用实际行动来证明。青年人要一切从实际出发，尊重客观规律，把主观能动性和客观规律相结合，发挥最大优势；青年人要从小事做起，从现在做起，把握时间，在有限的时间做无限的事。在青年中也存在着一小部分狭隘自私的青年人，某网红在微博发布的人生排序中，自己排在最前，父母排在最后，更可气的是没有社会和国家。生他养他的父母排在最后，实在令人心寒，更可恨的是他从没有想过为社会为国家做出一丝奉献。这样自私的人怎配成为网红？这种只讲私爱的价值观将会影响多少天真的少年？天下之本在国，国之本在家，家之本在身，自身没有做好，谈什么去齐家治国平天下呢？“善除害者，察其本；善理疾者，绝其源。”做人做事，究其根源，抓住根源，再着手去处理。青年人是国家的担当，鲁迅曾说：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等候炬火，我便是唯一的光。”在时代面前，新青年们，请相信我们便是唯一的光。以祖国为傲，人燃青春之年华，铸泱泱之大国！23.评分细则:A等：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚；符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整。B等：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚；基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整C：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实；大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚D等：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假；不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨其他扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。残篇评定400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
完全空白的，评0分。审题限制性1.真实情境限制。这则材料的引导语是：总有一些时刻，有一些人和事、景和物，会让我们由衷自豪地说一句：“这很中国！”然后以建筑很中国、艺术很中国、速度很中国、美食很中国、守护很中国，来向考生进一步阐释引导语并给出可以思考的方向。最后提出问题：在你心里，什么最能代表中国？什么样的人物或场景，会让你觉得“这很中国”？考生可以挖掘自己心中最有价值的人、事、场景，然后去表述其为什么“最中国”即可，继而传达出自己对国家的独特情感体验。2.典型任务的限制。考生必须回答的问题是：“在你心里，什么最能代表中国？什么样的人物或场景，会让你觉得“这很中国”？引导语部分限定写作背景为国庆期间，考生的写作身份是中学生李明，写作对象是一批前来旅游的外国学生，写作文体为发言稿，考生要有对象意识、交流意识和场景意识。3.价值判断的限制。材料体现的价值观是：青年学子应该了解中华文明，关注现实生活，关注祖国发展建设，思考中华文明的独有魅力。“很中国”是要品读“中国味儿”，是称赞，是肯定，是讴歌，是讲好中国故事。这就是要树立文化自信、民族自信、道路自信，以一种饱满开放的姿态向国际展示盛世之下的中国。并将这种自信融入自己的血液，使之成为自己学习、生活的精神动力和源泉。开放性1.立意角度开放。“很中国”的内容比较丰富，立意角度不固定，考生可以根据平时储备，自行选择适合自己写作的角度。比如可以写中华灿烂悠久的文化，可以写抗疫期间中华儿众志成城的精神；可以写中国科技的发展；还可以写家和万事兴等中华民族传统家庭美德等。2.联想思考开放。可以直接运用材料中提供的素材进行延伸写作，也可以在材料提供的素材基础上联想发挥。例如，由建筑联想到中国故宫的建筑艺术；由兵马俑的惟妙惟肖联想到敦煌壁画的审美情趣；由高铁可以联想到港珠澳大桥、华为芯片的自主创新；由小笼包可以联想到中华饮食与文化等等。高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
3.写作文体开放。题目要求明确文体，即“文体特征要明显”，考生可以根据自身实际，选择自己擅长的文体，但是不管是写议论文、记叙文，还是写散文，都应该做到主旨明确、思路清晰。解题本题属于材料作文，重点培养考生的家国认同和文化认同意识，符合立德树人的教育方针。旨在考查价值观和理解材料、思考问题、解决问题的能力。材料先总的提出一个情境假想：某个时刻由衷自豪地说“这很中国”，而后举例从不同方面解读“很中国”，最后落到考生心里最能代表中国的是什么，这也是考生思考立意的落脚点。实际上，题目就是要求考生以一种自信、友好的态度与国际友人交流，传达自己的民族自豪感、增加自己的民族自信心。本题目命题逻辑有类于2017年向外国青年介绍中国的高考题，但限制性进一步收紧，思维难点在“最”和“很”二字上。参考立意切题立意：1.高铁，这样的速度很中国！2.四合院里最中国。3.尝一尝小笼包、品一品中国味。4.中国字，很中国。5.这样的守护很中国。……偏题立意：1.进步中的中国。（突出的是“进步”，不是“很中国”）2.中华美食。（突出的是美食，而不是中华美食“很中国”）3.创新是民族的动力。（没有体现“很中国”）4.悠悠中华文化。（泛化写作，没有找到具体的切入口）……优秀范文“人民至上，生命至上”，这样的人权理念很中国亲爱的国际友人：你们好！我是中国学生李明，欢迎你们来我校游学参观。今天我与各位交流的主题是：“人民至上，生命至上”，这样的人权理念“很中国”！高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
亲爱的朋友，这几天恰逢中国的国庆长假，中国迎来了新冠疫情在全球扩散以来的最大旅游热潮，你们可以和中国人民一起尽情享受假期生活，没有隔离和恐慌。你在中国大地上走一走，黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国；兵马俑惟妙惟肖，“铜奔马”的飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国……但是，今天，当下，我想和世界说：“人民至上，生命至上”，这样的人权理念“很中国”“最中国”！突如其来的新冠肺炎疫情，是二战以来人类经历的最严重的全球公共卫生突发事件，也是世界各国面临的一次“人权大考”。生命至上，重于泰山。中国顶尖院士团队奔赴一线指挥抗疫，300多支医疗对接力上阵，火神山、雷神山在十天内建成……疫情防控阻击战中每一个感人细节都诠释着“人民至上，生命至上”的人权理念，这很中国！“人民至上，生命至上”，社会各界以自己的方式支援武汉，这很中国！“一方有难、八方支援”。疫情之初，社会各界竭尽所能对湖北伸出援手，一辆辆大货车，一节节火车箱，齐聚湖北大地上。其中有衣食住行等必不可少的生活物资，有稀缺缺的医疗仪器，口罩、酒精消毒液等保障性物资，也有负压式救护车这样的神兵利器……“河南嵩县十万斤大葱支援武汉、四川人民60吨蔬菜支援武汉……派专机接回滞留海外的公民；患者高昂医疗费用、国家买单”……世卫专家感叹：若我感染，希望在中国治疗！当然，病愈后可以遍游中国。“人民至上，生命至上”，14亿民众自觉自愿居家隔离，这很中国！亲爱的国际朋友，英国学者说：“中国从一开始就深刻理解什么是真正影响人们生活的人权。相比刻板、肤浅的‘人权’概念，活下去更重要。”中国有句古话，“留得青山在，不怕没柴烧”，中国民众深知生命就是自己的青山，只要生命在，一切都可以从新再来。14亿人自愿自觉居家隔离，自觉自愿佩戴口罩。“生命如露如电，我们仍然可以坚定地选择‘有序’和‘有情’。”朋友们，世界上再没有第二个中国。朋友们，疫情没有国界，生命至高无上。各国人民都应该摒弃傲慢与偏见，树牢人类命运共同体理念，携手抗疫，共克时艰。最后祝愿大家在中国安全地饱嘴福、饱眼福、饱耳福……然后想一想在你的眼中、心里，什么最中国。谢谢大家，我的发言完毕！高三语文（9月）学生学业能力调研试卷第1页共X页
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